Język hebrajski-lectio continua WT-SST-JHLC
Przedmiot stanowi kontynuację podstawowego kursu hebrajskiego biblijnego i jest przeznaczony dla studentów, którzy opanowali podstawy gramatyki oraz słownictwa tego języka. Zajęcia prowadzone są metodą lectio continua i obejmują systematyczną lekturę wybranej księgi lub dłuższych fragmentów Biblii Hebrajskiej.
W trakcie zajęć studenci doskonalą umiejętność płynnego odczytywania tekstu wokalizowanego, rozpoznawania rdzeni oraz identyfikowania i opisywania form morfologicznych. Szczególna uwaga poświęcona jest analizie czasowników mocnych i słabych w poszczególnych binjanach, form imiennych, przyrostków zaimkowych, konstrukcji składniowych oraz funkcji form czasownikowych w narracji i poezji biblijnej. Omawiane zagadnienia gramatyczne wynikają bezpośrednio z lektury wybranego tekstu.
Studenci uczą się samodzielnie analizować i tłumaczyć tekst hebrajski, uwzględniając jego kontekst literacki i specyfikę językową. Doskonalą również umiejętność korzystania ze słowników, gramatyk, konkordancji, wydań krytycznych i elektronicznych narzędzi filologicznych. Analiza językowa zostaje powiązana z podstawową interpretacją egzegetyczną, ze szczególnym uwzględnieniem wpływu rozstrzygnięć gramatycznych i leksykalnych na rozumienie tekstu.
Celem przedmiotu jest utrwalenie i poszerzenie znajomości hebrajskiego biblijnego, rozwinięcie samodzielności w pracy z tekstem źródłowym oraz przygotowanie studentów do wykorzystywania tekstu hebrajskiego w dalszych studiach biblijnych, egzegetycznych i teologicznych.
|
W cyklu 2026/27_Z:
Blok I. Wprowadzenie do lectio continua i narracja hebrajska – Rt 1 |
W cyklu 2026/27_L:
Blok I. Powołanie i ucieczka Jonasza – Jon 1,1–6 Blok II. Jonasz i marynarze – Jon 1,7–16 Blok III. Modlitwa Jonasza – Jon 2,1–11 Blok IV. Misja proroka w Niniwie – Jon 3,1–10 Blok V. Dialog Boga z Jonaszem – Jon 4,1–11 Blok VI. Psalm 121 – pieśń ufności Blok VII. Psalm 130 – modlitwa z głębokości Blok VIII. Synteza |
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
W cyklu 2026/27_L: Całkowity nakład pracy studenta wynosi 60 godzin, co odpowiada 2 punktom ECTS. Obejmuje 30 godzin udziału w zajęciach oraz 30 godzin pracy własnej przeznaczonej na przygotowanie kolejnych partii tekstu Biblii Hebrajskiej, naukę słownictwa, analizę morfologiczną i składniową, samodzielne tłumaczenie, korzystanie ze słowników i gramatyk oraz przygotowanie do zaliczenia. | W cyklu 2026/27_Z: Całkowity nakład pracy studenta wynosi 60 godzin, co odpowiada 2 punktom ECTS. Obejmuje 30 godzin udziału w zajęciach oraz 30 godzin pracy własnej przeznaczonej na przygotowanie kolejnych partii tekstu Księgi Rut, naukę słownictwa, analizę morfologiczną i składniową, samodzielne tłumaczenie, korzystanie ze słowników i gramatyk oraz przygotowanie do zaliczenia. |
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
Wiedza
W1 (STL_W02): Student definiuje i poprawnie stosuje terminologię potrzebną do ciągłej lektury i analizy tekstu hebrajskiego, w tym pojęcia odnoszące się do morfologii, składni i struktury tekstu biblijnego.
W2 (STL_W03): Student charakteryzuje właściwości językowe czytanej księgi biblijnej, rozpoznaje występujące w niej formy morfologiczne i konstrukcje składniowe oraz wyjaśnia ich funkcję w szerszym kontekście literackim i narracyjnym.
Umiejętności
U1 (STL_U02): Student płynnie odczytuje kolejne partie tekstu Biblii Hebrajskiej, rozpoznaje formy gramatyczne, określa ich funkcje w zdaniu oraz samodzielnie tłumaczy analizowany tekst z uwzględnieniem jego bezpośredniego kontekstu.
U2 (STL_U02): Student śledzi ciągłość narracji lub wypowiedzi, rozpoznaje powtarzające się słownictwo, konstrukcje gramatyczne i cechy stylu oraz wyjaśnia ich znaczenie dla rozumienia czytanego tekstu.
U3 (STL_U02): Student posługuje się słownikami, gramatykami, konkordancjami, wydaniami krytycznymi i narzędziami elektronicznymi w celu samodzielnego przygotowania lektury, zweryfikowania analizy językowej i uzasadnienia proponowanego tłumaczenia.
Kompetencje społeczne
K1 (STL_K01): Student ocenia poziom własnego przygotowania do lektury tekstu hebrajskiego, rozpoznaje i koryguje błędy w analizie oraz systematycznie uzupełnia braki w znajomości słownictwa i gramatyki.
K2 (STL_K03): Student współpracuje z innymi podczas wspólnej lektury, analizy i tłumaczenia tekstu hebrajskiego, porównuje proponowane rozwiązania oraz jasno przedstawia i uzasadnia wyniki pracy na forum grupy.
Kryteria oceniania
Kryteria zaliczenia przedmiotu
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest regularna obecność na zajęciach, systematyczne przygotowywanie kolejnych partii tekstu hebrajskiego, aktywny udział we wspólnej lekturze i analizie oraz uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium śródsemestralnego i końcowego. Ocenie podlegają: poprawność odczytywania tekstu, analiza morfologiczna i składniowa, umiejętność korzystania z narzędzi filologicznych, jakość tłumaczenia oraz uwzględnienie kontekstu czytanego fragmentu.
2,0 (niedostateczny) – student nie odczytuje poprawnie tekstu wokalizowanego, nie rozpoznaje podstawowych form morfologicznych i konstrukcji składniowych oraz nie potrafi przetłumaczyć analizowanego fragmentu nawet z pomocą słownika. Nie przygotowuje systematycznie kolejnych partii tekstu.
3,0 (dostateczny) – student odczytuje tekst z błędami, rozpoznaje najważniejsze formy gramatyczne i przy pomocy prowadzącego określa ich funkcje. Korzystając ze słownika i gramatyki, tłumaczy podstawowy sens analizowanego fragmentu, ale ma trudności z uwzględnieniem jego szerszego kontekstu.
3,5 (dostateczny plus) – student na ogół poprawnie odczytuje tekst, rozpoznaje większość podstawowych form gramatycznych i tłumaczy analizowany fragment z pomocą narzędzi filologicznych. Dostrzega związki pomiędzy kolejnymi partiami tekstu, choć jego analiza wymaga uzupełnień lub korekty.
4,0 (dobry) – student poprawnie odczytuje tekst, samodzielnie analizuje większość form morfologicznych i konstrukcji składniowych oraz sprawnie korzysta ze słowników i gramatyk. Tłumaczy tekst z uwzględnieniem kontekstu i ciągłości wypowiedzi, popełniając jedynie nieliczne błędy.
4,5 (dobry plus) – student bardzo dobrze odczytuje i analizuje tekst, poprawnie wyjaśnia funkcje form gramatycznych oraz samodzielnie rozwiązuje większość trudności językowych. Proponuje spójne tłumaczenie, rozpoznaje powtarzające się słownictwo i konstrukcje oraz uzasadnia przyjęte rozwiązania.
5,0 (bardzo dobry) – student sprawnie i poprawnie odczytuje kolejne partie tekstu, samodzielnie przeprowadza ich analizę morfologiczną i składniową oraz świadomie korzysta z narzędzi filologicznych. Przedstawia precyzyjne i spójne tłumaczenie, uwzględnia kontekst literacki, wyjaśnia znaczenie rozwiązań gramatycznych dla interpretacji tekstu oraz potrafi zweryfikować i skorygować własną analizę.
Literatura
K. Elliger, W. Rudolph (red.), Biblia Hebraica Stuttgartensia, Stuttgart: Deutsche Bibelgesellschaft, 1997.
L. Koehler, W. Baumgartner, J.J. Stamm, Wielki słownik hebrajsko-polski i aramejsko-polski Starego Testamentu z kodami Stronga, red. P. Dec, R. Paprocki, tłum. P. Dec, K. Madaj, Warszawa: Oficyna Wydawnicza „Vocatio”, 2023.
T.O. Lambdin, Wprowadzenie do hebrajskiego biblijnego, tłum. H. Drawnel, B. Sokal, Lublin: Wydawnictwo KUL, 2011.
Materiały filologiczne i ćwiczenia do wybranych tekstów Biblii Hebrajskiej udostępniane przez prowadzącą.
|
W cyklu 2026/27_Z:
R.D. Holmstedt, Ruth: A Handbook on the Hebrew Text, Waco, TX: Baylor University Press, 2010. |
W cyklu 2026/27_L:
J.M. Sasson, Jonah: A New Translation with Introduction, Commentary, and Interpretation, New York: Doubleday, 1990. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: