Psychologia procesów poznawczych 1 WPS-PS-PPO1
Wykład:
Celem zajęć jest zapoznanie studentów oraz wyjaśnienie jak powinna przebiegać analiza i interpretacja procesów poznawczych z perspektywy różnych teorii wypracowanych w ramach psychologii poznawczej.
W pierwszej części kursu omawiane będą przede wszystkim procesy percepcji, uwaga, reprezentacje wyobrażeniowe i pojęciowe oraz język.
Studenci zapoznają się także ze sposobem prowadzenia, opisu i interpretacji badań empirycznych wypracowanym przez psychologię eksperymentalną. Ukazane zostaną ograniczenia i perspektywy rozwoju tego nurtu psychologii. Ponadto celem jest wypracowanie przez studentów umiejętności dobierania odpowiednich metod badania sprawności funkcji poznawczych.
Ćwiczenia:
Ćwiczenia z psychologii poznawczej koncentrują się na praktycznym aspekcie badania procesów poznawczych. Studenci będą mieli okazję poznać i stosować metody psychologii eksperymentalnej, wykorzystywane do analizy takich zjawisk jak percepcja, uwaga, kontrola poznawcza czy struktury poznawcze. Zajęcia mają charakter warsztatowy – uczestnicy będą analizować istniejące eksperymenty, a następnie projektować i realizować własne badania w obszarze psychologii poznawczej.
Celem ćwiczeń jest rozwinięcie umiejętności krytycznego korzystania z wiedzy teoretycznej poprzez jej empiryczną weryfikację oraz nabycie praktycznych kompetencji w zakresie planowania, prowadzenia i interpretacji badań eksperymentalnych. Nacisk zostanie położony na stosowanie rygorystycznych standardów metodologicznych oraz refleksję nad ograniczeniami i mocnymi stronami różnych metod badawczych.
|
W cyklu 2026/27_Z:
Psychologia poznawcza jest działem psychologii zajmującym się badaniem procesów i struktur poznawczych. W pierwszej części kursu omawiane będą przede wszystkim podstawowe procesy poznawcze takie jak percepcja i uwaga. Ponadto studenci zapoznają się z teoriami i odkryciami dotyczącymi: natury reprezentacji wyobrażeniowej, procesów myślenia, rozwiązywania problemów i podejmowanie decyzji. W czasie wykładów przedstawione zostaną problemy teoretyczne i argumenty empiryczne wysuwane przez konkurencyjne stanowiska. |
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
Wiedza
W1- student wymienia i opisuje główne perspektywy badawcze psychologii poznawczej;
W2 - wskazuje wyniki badań uzasadniające poszczególne stanowiska teoretyczne;
W3 - określa mechanizmy procesów percepcji, uwagi, wyobraźni, języka i myślenia
Umiejętności
U1 - student potrafi dobrać odpowiednie metody oceny sprawności funkcji percepcyjnych i uwagowych oraz wnioskowania i rozumienia języka
Kompetencje
K1 - krytycznie ocenia koncepcje, które nie są uzasadnione badaniami empirycznymi, uzasadnia hipotezy poprzez odniesienie ich do teorii oraz rzetelnych, zgodnych z zasadami metodologii badań
K2 - potrafi pracować w grupie (ćwiczenia)
Kryteria oceniania
Ocena bardzo dobra:
Student wykazuje się rozległą wiedzą na temat wszystkich omówionych na wykładzie i we wskazanej lekturze obowiązkowej teorii psychologicznych.
Student potrafi trafnie wskazać badania uzasadniające poszczególne stanowiska teoretyczne .
Student opisuje ze zrozumieniem mechanizmy wszystkich omówionych procesów poznawczych.
Student trafnie dobiera metody badania poszczególnych rodzajów funkcji poznawczych.
Ocena dobra:
Student wykazuje się wiedzą na temat większości omówionych na wykładzie i we wskazanej lekturze obowiązkowej teorii psychologicznych.
Student potrafi trafnie wskazać badania uzasadniające główne stanowiska teoretyczne
Student opisuje mechanizmy większości omówionych procesów poznawczych.
Student trafnie dobiera metody oceny głównych funkcji poznawczych.
Ocena dostateczna:
Student wykazuje się wiedzą na temat podstawowych omówionych na wykładzie i we wskazanej lekturze obowiązkowej teorii psychologicznych.
Student potrafi wskazać badania uzasadniające najważniejsze stanowiska teoretyczne.
Student orientuje się na poziomie ogólnym w mechanizmach omówionych procesów poznawczych.
Student odpowiednio dobiera metody oceny głównych funkcji poznawczych .
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: