Ochrona praw człowieka w systemie Rady Europy WP-ADZ-1-OPCwRE
Celem przedmiotu jest zapoznanie studenta z podstawowym europejskim system ochrony praw człowieka i podstawowych wolności. System ten powstał w ramach Rady Europy, a więc pierwszej regionalnej organizacji międzynarodowej w Europie.
Celem przedmiotu jest przekazanie wiedzy w zakresie:
- założeń idei międzynarodowej ochrony praw człowieka
- specyfiki procesu pozytywizacji i internacjonalizacji praw człowieka i mechanizmów ich ochrony, na poziomie uniwersalnym i regionalnym
- charakterystyki źródeł aksjologicznych i normatywnych praw człowieka na poziomie uniwersalnym i regionalnym, w tym w szczególności Rady Europy
- podstawowych założeń uniwersalnej koncepcji praw człowieka i łączy ją z koncepcją wypracowaną w systemie Rady Europy
- typologii traktatów praw człowieka przyjęte w systemie Rady Europy
- konstrukcji normatywnej praw człowieka i podstawowe wolności gwarantowanych przez Europejską Konwencją Praw Człowieka
- typologii zobowiązań państw-stron Europejską Konwencją Praw Człowieka
- zasad mechanizmu dochodzenia roszczeń przed Europejskim Trybunałem Praw Człowieka, w wymiarze indywidualnym i między-państwowm
- orzecznictwa Europejskiego Trybunałem Praw Człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem spraw polskich.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
W cyklu 2024/25_L: 2 punkty ECTS:
1 pkt : 30 godzin pracy studenta na wykładzie
1 pkt: 30 godzin pracy studenta w ramach przygotowania się do egzaminu | W cyklu 2025/26_L: Opis nakładu pracy w ECTS:
2 ECTS
16 h udział w wykładzie
14h przygotowanie do zajęć
30h przygotowanie do egzaminu
Razem: 60 h |
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
EP 1: student definiuje założenia idei ochrony praw człowieka, w szczególności sformułowane w XVIII w. w dobie rewolucji francuskiej, XIX w. w dobie rewolucji przemysłowej i bolszewskiej i XX w. w okresie po II wojnie światowej
EP 2: student charakteryzuje proces pozytywizacji i internacjonalizacji praw człowieka i mechanizmów ich ochrony, na poziomie uniwersalnym i regionalnym
EP 3: student identyfikuje źródła aksjologiczne i normatywne praw człowieka na poziomie uniwersalnym i regionalnym, w tym w szczególności traktaty praw człowieka Rady Europy
EP 4: student charakteryzuje uniwersalną koncepcję praw człowieka i łączy ją z koncepcją wypracowaną w systemie Rady Europy
EP 5: student wskazuje wiodące traktaty praw człowieka przyjęte w systemie Rady Europy
EP 6: student definiuje konstrukcję normatywną praw człowieka i podstawowe wolności gwarantowanych przez Europejską Konwencją Praw Człowieka
EP 7: student identyfikuje zobowiązania państw-stron Europejską Konwencją Praw Człowieka
E P8: student charakteryzuje i wskazuje elemnty mechanizmu dochodzenia roszczeń przed Europejskim Trybunałem Praw Człowieka, w wymiarze indywidualnym i między-państwowm
EP 9: student bada orzeczenia Europejskiego Trybunałem Praw Człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem spraw polskich.
Kryteria oceniania
EP:1:
3.0 (dst.) student definiuje podstawowe założenia idei ochrony praw człowieka, w szczególności sformułowane w XVIII w. w dobie rewolucji francuskiej, XIX w. w dobie rewolucji przemysłowej i bolszewskiej i XX w. w okresie po II wojnie światowej
3.5 (dst.plus ) student definiuje założenia idei ochrony praw człowieka, w szczególności sformułowane w XVIII w. w dobie rewolucji francuskiej, XIX w. w dobie rewolucji przemysłowej i bolszewskiej i XX w. w okresie po II wojnie światowej
4.0 (db.) student definiuje założenia idei ochrony praw człowieka, w szczególności sformułowane w XVIII w. w dobie rewolucji francuskiej, XIX w. w dobie rewolucji przemysłowej i bolszewskiej i XX w. w okresie po II wojnie światowej, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
4.5 (db. plus) student definiuje w sposób pogłebiony wiodące założenia idei ochrony praw człowieka, w szczególności sformułowane w XVIII w. w dobie rewolucji francuskiej, XIX w. w dobie rewolucji przemysłowej i bolszewskiej i XX w. w okresie po II wojnie światowej, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
5.0 (bdb.) student definiuje w sposób pogłebiony założenia idei ochrony praw człowieka, w szczególności sformułowane w XVIII w. w dobie rewolucji francuskiej, XIX w. w dobie rewolucji przemysłowej i bolszewskiej i XX w. w okresie po II wojnie światowej, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu.
EP 2:
3.0 (dst.) student charakteryzuje podstawowe etapy procesu pozytywizacji i internacjonalizacji praw człowieka i mechanizmów ich ochrony, na poziomie uniwersalnym i regionalnym
3.5 (dst.plus) student charakteryzuje podstawowe etapy procesu pozytywizacji i internacjonalizacji praw człowieka i mechanizmów ich ochrony, na poziomie uniwersalnym i regionalnym
4.0 (db.) student charakteryzuje podstawowe etapy procesu pozytywizacji i internacjonalizacji praw człowieka i mechanizmów ich ochrony, na poziomie uniwersalnym i regionalnym, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
4.5 (db.plus) student charakteryzuje w sposób pogłębiony wiodące elementy procesu pozytywizacji i internacjonalizacji praw człowieka i mechanizmów ich ochrony, na poziomie uniwersalnym i regionalnym, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu, , z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
5.0 (bdb.) student charakteryzuje w sposób pogłębiony wszystkie elementy procesu pozytywizacji i internacjonalizacji praw człowieka i mechanizmów ich ochrony, na poziomie uniwersalnym i regionalnym, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu, , z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
EP 3:
3.0 (dst.) student identyfikuje podstawowe źródła aksjologiczne i normatywne praw człowieka na poziomie uniwersalnym i regionalnym, w tym w szczególności traktaty praw człowieka Rady Europy
3.5 (dst.plus) student identyfikuje źródła aksjologiczne i normatywne praw człowieka na poziomie uniwersalnym i regionalnym, w tym w szczególności traktaty praw człowieka Rady Europy
4.0 (db.) student identyfikuje źródła aksjologiczne i normatywne praw człowieka na poziomie uniwersalnym i regionalnym, w tym w szczególności traktaty praw człowieka Rady Europy, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
4.5 (db.plus) student identyfikuje w sposób pogłębiony wiodące źródła aksjologiczne i normatywne praw człowieka na poziomie uniwersalnym i regionalnym, w tym w szczególności traktaty praw człowieka Rady Europy, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
5.0 (bdb.) student identyfikuje w sposób pogłębiony źródła aksjologiczne i normatywne praw człowieka na poziomie uniwersalnym i regionalnym, w tym w szczególności traktaty praw człowieka Rady Europy, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
EP 4:
3.0 (dst.) student charakteryzuje założenia uniwersalnej koncepcji praw człowieka i łączy ją z koncepcją wypracowaną w systemie Rady Europy
3.5 (dst.plus) student charakteryzuje założenia uniwersalnej koncepcji praw człowieka i łączy ją z koncepcją wypracowaną w systemie Rady Europy
4.0 (db.) student charakteryzuje założenia uniwersalnej koncepcji praw człowieka i łączy ją z koncepcją wypracowaną w systemie Rady Europy, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
4.5 (db. plus) student charakteryzuje w sposób pogłębiony wybrane założenia uniwersalnej koncepcji praw człowieka i łączy ją z koncepcją wypracowaną w systemie Rady Europy, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
5.0 (bdb.) student charakteryzuje w sposób pogłębiony założenia uniwersalnej koncepcji praw człowieka i łączy ją z koncepcją wypracowaną w systemie Rady Europy z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
EP 5:
3.0 (dst.) student wskazuje wiodące traktaty praw człowieka przyjęte w systemie Rady Europy
3.5 (dst.plus) student wskazuje i charakteryzuje wiodące traktaty praw człowieka przyjęte w systemie Rady Europy
4.0 (db.) student wskazuje i charakteryzuje wiodące traktaty praw człowieka przyjęte w systemie Rady Europy, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
4.5 (db. plus) student wskazuje i charakteryzuje w sposób pogłębiony wiodące traktaty praw człowieka przyjęte w systemie Rady Europy, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
5.0 (bdb.) student wskazuje i charakteryzuje w sposób pogłębiony traktaty praw człowieka przyjęte w systemie Rady Europy, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
EP 6:
3.0 (dst.) student wskazuje elemnty konstrukcji normatywną praw człowieka i podstawowe wolności gwarantowanych przez Europejską Konwencją Praw Człowieka
3.5 (dst.plus) student wskazuje i definiuje elementy konstrukcji normatywną praw człowieka i podstawowe wolności gwarantowanych przez Europejską Konwencją Praw Człowieka
4.0 (db.) student wskazuje i definiuje elementy konstrukcji normatywną praw człowieka i podstawowe wolności gwarantowanych przez Europejską Konwencją Praw Człowieka, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
4.5 (db. plus) student wskazuje i definiuje w sposób pogłębiony zasadnicze elementy konstrukcji normatywną praw człowieka i podstawowe wolności gwarantowanych przez Europejską Konwencją Praw Człowieka, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
5.0 (bdb.) student wskazuje i definiuje w sposób pogłębiony zasadnicze elementy konstrukcji normatywną praw człowieka i podstawowe wolności gwarantowanych przez Europejską Konwencją Praw Człowieka, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
EP 7:
3.0 (dst.) student identyfikuje zobowiązania państw-stron Europejską Konwencją Praw Człowieka
3.5 (dst.plus) student identyfikuje i charakteryzuje zobowiązania państw-stron Europejską Konwencją Praw Człowieka
4.0 (db.) student identyfikuje i charakteryzuje zobowiązania państw-stron Europejską Konwencją Praw Człowieka, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
4.5 (db. plus) student identyfikuje i charakteryzuje w sposób pogłębiony podstawowe typy zobowiązań państw-stron Europejską Konwencją Praw Człowieka , z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
5.0 (bdb.) student identyfikuje i charakteryzuje w sposób pogłębiony zobowiązania państw-stron Europejską Konwencją Praw Człowieka, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
EP 8:
3.0 (dst.) student charakteryzuje i wskazuje podstawowe elemnty mechanizmu dochodzenia roszczeń przed Europejskim Trybunałem Praw Człowieka, w wymiarze indywidualnym i między-państwowm
3.5 (dst.plus) student charakteryzuje i wskazuje elemnty mechanizmu dochodzenia roszczeń przed Europejskim Trybunałem Praw Człowieka, w wymiarze indywidualnym i między-państwowm
4.0 (db.) student charakteryzuje i wskazuje elemnty mechanizmu dochodzenia roszczeń przed Europejskim Trybunałem Praw Człowieka, w wymiarze indywidualnym i między-państwowm, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
4.5 (db. plus) student charakteryzuje w sposób pogłębiony podstawowe elemnty mechanizmu dochodzenia roszczeń przed Europejskim Trybunałem Praw Człowieka, w wymiarze indywidualnym i między-państwowm z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
5.0 (bdb.) student charakteryzuje w sposób ogłębiony elemnty mechanizmu dochodzenia roszczeń przed Europejskim Trybunałem Praw Człowieka, w wymiarze indywidualnym i między-państwowm, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
EP 9:
3.0 (dst.) student bada wiodące orzeczenia Europejskiego Trybunałem Praw Człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem spraw polskich.
3.5 (dst.plus) student student bada orzecznictwo Europejskiego Trybunałem Praw Człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem spraw polskich.
4.0 (db.) student bada orzecznictwo Europejskiego Trybunałem Praw Człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem spraw polskich, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
4.5 (db. plus) student bada w sposób pogłębiony orzecznictwo Europejskiego Trybunałem Praw Człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem spraw polskich, z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu
5.0 (bdb.) student bada w sposób pogłębiony i dokonuje krytycznej analizy orzecznictwa Europejskiego Trybunałem Praw Człowieka, ze szczególnym uwzględnieniem spraw polskich. z wykorzystaniem dokumentów i pozycji z literatury przedmiotu.
Praktyki zawodowe
nie dotyczy
Uwagi
|
W cyklu 2025/26_L:
KOMUNIKAT Wydziałowej Komisji Jakości Kształcenia oraz Wydziałowek Komisji Dydaktycznej IOS nie zwalnia z obecności na zajęciach!!! Osoby, które uzyskały IOS lub nagle szczególne potrzeby zgłaszają to do Prowadzących niezwłocznie". |
Więcej informacji
Więcej informacji o poziomie przedmiotu, roku studiów (i/lub semestrze) w którym się odbywa, o rodzaju i liczbie godzin zajęć - szukaj w planach studiów odpowiednich programów. Ten przedmiot jest związany z programami:
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: