Filozoficzne podstawy pedagogiki WNP-PSZ-FILPP-C-1z
Ćwiczenia koncentrują się na analizie wybranych problemów filozoficznych związanych z edukacją, wychowaniem i rozwojem człowieka. Studenci dyskutują nad różnymi koncepcjami człowieka, wolności, odpowiedzialności, dobra, prawdy i sprawiedliwości oraz ich znaczeniem dla teorii i praktyki pedagogicznej. W trakcie zajęć analizują teksty źródłowe, studia przypadków oraz współczesne problemy wychowawcze z wykorzystaniem wiedzy filozoficznej, psychologicznej i społecznej. Szczególna uwaga poświęcona jest zagadnieniom aksjologicznym, miejscu wartości w procesie wychowania oraz możliwościom projektowania działań edukacyjnych wspierających wychowanie ku wartościom. Ćwiczenia rozwijają umiejętność formułowania i uzasadniania własnych opinii, prowadzenia dyskusji oraz krytycznej refleksji nad współczesną rzeczywistością edukacyjną.
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
PSPE_U02 Student potrafi prawidłowo rozpoznawać zjawiska społeczne oraz interpretować je z punktu widzenia różnych obszarów pedagogiki specjalnej i innych nauk społecznych, humanistycznych i nauk o zdrowiu
PSPE_K04 Student jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy i odbieranych treści, uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych oraz zasięgania opinii ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu.
PSPE_K12 Student jest gotów do dostrzegania znaczenia i roli wartości ogólnoludzkich, uniwersalnych i chrześcijańskich w budowaniu relacji edukacyjnych, rehabilitacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych, kreowaniu środowiska wychowawczego i wspieraniu integralnego rozwoju człowieka.
Kryteria oceniania
Zaliczenie zajęć obejmuje przygotowanie i prezentację projektu dotyczącego wybranego problemu filozoficznego, etycznego lub aksjologicznego związanego z pedagogiką.
Kryteria oceny projektu:
-poprawność merytoryczna i zgodność treści z tematyką przedmiotu,
-wykorzystanie pojęć i koncepcji filozoficznych, etycznych oraz pedagogicznych,
-umiejętność analizy i interpretacji wybranego problemu,
-trafność argumentacji i formułowanych wniosków,
-wykorzystanie literatury naukowej,
-samodzielność opracowania tematu,
-przejrzystość, estetyka i sposób prezentacji projektu.
Ocena 5,0 – projekt zawiera pogłębioną analizę problemu, poprawnie wykorzystuje literaturę naukową, przedstawia samodzielne i dobrze uargumentowane wnioski.
Ocena 4,0 – projekt zawiera poprawną analizę problemu, właściwie wykorzystuje literaturę i pojęcia przedmiotu oraz formułuje poprawne wnioski.
Ocena 3,0 – projekt przedstawia podstawową analizę problemu, zawiera nieliczne odniesienia do literatury i ograniczoną argumentację.
Ocena 2,0 – projekt nie spełnia wymagań merytorycznych, zawiera istotne błędy lub nie pozwala na osiągnięcie zakładanych efektów uczenia się.
Literatura
Literatura obowiązkowa:
Gałkowski, S. (2017). Filozofia a pedagogika. Współzależności i granice. Kwartalnik Pedagogiczny, 62(1), 45 - 60. https://doi.org/10.5604/01.3001.0009.8112
Leon XIV, Encyklika Magnifica humanitas. W trosce o osobe ludzką w dobie sztucznej inteligencji, 2026.
Śliwerski B., Pedagogika ogólna, Kraków 2013.
Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa 2019.
Tischner J., Myślenie według wartości, Kraków 2020.
Literatura uzupełniająca:
Gadacz T., Myślenie krytyczne, Warszawa 2024.
Galarowicz J., Fenomenologiczna etyka wartości, Kraków 2023.
Wojtyła K., Osoba i czyn, Lublin 2021.
Stróżewski W., W kręgu wartości, Kraków 2020.
Skolimowski H., Filozofia żyjąca. Eko-filozofia jako drzewo życia, Warszawa 2007.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: