Pedagogika twórczości i zabawy WNP-PPWZ-PTZ
W ramach zajęć student zapoznaje się z teoretycznymi i praktycznymi podstawami pedagogiki twórczości oraz różnorodnymi funkcjami zabawy w edukacji wczesnodziecięcej. Program koncentruje się na rozwijaniu umiejętności projektowania sytuacji edukacyjno-wychowawczych stymulujących myślenie dywergencyjne, wyobraźnię i ekspresję dzieci. Studenci uczą się doboru metod i narzędzi wspierających aktywność twórczą, organizowania pracy zespołowej oraz wprowadzania innowacyjnych rozwiązań metodycznych dostosowanych do zróżnicowanych potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
Student pozna podstawy pedagogiki twórczości i zabawy. Zdobędzie umiejętność tworzenia zajęć dydaktycznych, ćwiczeń, zabaw dla dzieci wykorzystując sposoby i metody pedagogiki zabawy i pedagogiki twórczości.
Zakres tematów:
1. Pedagogika twórczości – cele i dziedziny.
2. Pojęcie twórczości. Teorie twórczości.
3. Twórczość dzieci i młodzieży. Wychowanie do twórczości.
4. Zasady i metody dydaktyki twórczości. Trening twórczość dzieci.
5. Pedagogika zabawy – podstawowe założenia. Rola zabawy w rozwoju dziecka.
6. Kategorie zabawy.
7. Projektowanie scenariuszy zajęć wykorzystujących pedagogikę zabawy i pedagogikę twórczości dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Efekty uczenia się
W zakresie wiedzy (W): Student zna i rozumie istotę i znaczenie zabawy w pracy z dzieckiem oraz rolę innowacji pedagogicznych (PPW_W21); zna zróżnicowane możliwości i potrzeby dzieci w okresie przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym wynikające z ich specyfiki rozwojowej (PPW_W07). W zakresie umiejętności (U): Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością dydaktyczną, korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii (PPW_U06). W zakresie kompetencji społecznych (K): Student jest gotów do efektywnej pracy w zespole i pełnienia w nim różnych ról, podejmowania współpracy z nauczycielami, specjalistami oraz członkami społeczności przedszkolnej, szkolnej i lokalnej (PPW_K04).
Kryteria oceniania
Zaliczenie na ocenę na podstawie:
1. aktywnego udziału w zajęciach konwersatoryjnych/ćwiczeniach,
2. realizacji zadań projektowych (np. zaprojektowanie autorskiej zabawy twórczej lub scenariusza zajęć innowacyjnych)
3. przygotowania pracy pisemnej lub prezentacji sprawdzającej stopień osiągnięcia założonych efektów uczenia się.
Dopuszcza się jedną nieusprawiedliwioną nieobecność.
Powyżej 50% nieobecności student nie będzie dopuszczony do zaliczenia.
Literatura
1. Pedagogika twórczości , Szmidt, K.J. (2007).. Gdańsk: GWP. Rozdział 3 - Teorie twórczości i rozdział 4 - Twórczość dzieci i młodzieży (s. 167-192).
2. Trening twórczości - Nęcka E., Orzechowski J., Słabosz A., Szymura B., GWP, Gdańsk 2005.
3. Wprowadzenie do pedagogiki zabawy, red. E. Kędzior- Niczyporuk , Lublin 2003.
4. Dziecko w zabawie i świecie języka, A. Brzińska, T. Czub, G. Lutomski, B. Smykowski, Poznań 1995.
5. Pedagogika zabawy w osobowym i profesjonalnym przygotowaniu do zawodu nauczyciela, Czaja-Chudyba I., Kraków 2006.
6. Proces bawienia się i jego właściwości terapeutyczne, w: Dziecko w zabawie i w świecie języka, Czub T., red. A. Brzezińska, G. Lutomski, T. Czub, B. Smykowski, Poznań 1995, s. 270-294.
7. Metody pedagogiki zabawy w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, Domań R., Lublin 2003.
8. Antropologia - Huizinga J., Homo ludens. Zabawa jako źródło kultury, Warszawa 1967.
9. Pedagogika zabawy jako metoda pracy z grupą, Kędzior-Niczyporuk E., Katowice 2008.
10. Klus-Stańska, D. (2008). Obszary zgody na twórczość dziecięcą we wczesnej edukacji. w: E. Szatan, D. Bronk (red.), Gdyby Einstein współcześnie chodził do szkoły… Dziecko i twórczość w pedagogice wczesnoszkolnej (s. 57-68). Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
11. Edukacja kreatywna. Sajdak, A. (2008) Kraków: WAM (Rozdział 2: Edukacja kreatywna, s. 42-60).
12. Mity na temat twórczości dzieci i próba ich dekonspiracji. Szmidt, K.J. (2009). [W:] Szmidt, K.J., K.T. Piotrowski (red.). Twórczość dzieci i młodzieży. Stymulowanie – Badanie – Wspieranie (s. 7-24). Kraków: Ośrodek Twórczej Edukacji Kangur, s. 7-24.
13. Twórcza aktywność dziecka, Uszyńska-Jarmoc, J. (2003). Białystok: Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie (rozdział: Pedagogika kreatywności – istota, cele, podstawowe założenia, s. 191-211).
14. Droga do kreacji czyli trening twórczości XXI wieku (2023r. PWN) Joanna M. Kwaśniewska.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: