Filozoficzne podstawy pedagogiki WNP-PPWZ-FPPC-MK
Ćwiczenia koncentrują się na analizie wybranych problemów filozoficznych związanych z edukacją, wychowaniem i rozwojem człowieka. Studenci dyskutują nad różnymi koncepcjami człowieka, wolności, odpowiedzialności, dobra, prawdy i sprawiedliwości oraz ich znaczeniem dla teorii i praktyki pedagogicznej. W trakcie zajęć analizują teksty źródłowe, studia przypadków oraz współczesne problemy wychowawcze z wykorzystaniem wiedzy filozoficznej, psychologicznej i społecznej. Szczególna uwaga poświęcona jest zagadnieniom aksjologicznym, miejscu wartości w procesie wychowania oraz możliwościom projektowania działań edukacyjnych wspierających wychowanie ku wartościom. Ćwiczenia rozwijają umiejętność formułowania i uzasadniania własnych opinii, prowadzenia dyskusji oraz krytycznej refleksji nad współczesną rzeczywistością edukacyjną.
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
W_02
Student zna i rozumie historyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się, nauczania (kształcenia); różne uwarunkowania i złożoność tych procesów z uwzględnieniem perspektywy biologicznej, filozoficznej, psychologicznej, społecznokulturowej.
U_01
Student potrafi integrować i wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu nauk społecznych, humanistycznych, ścisłych i przyrodniczych w celu analizowania, interpretowania i wyjaśniania złożonych (również nietypowych) zjawisk pedagogicznych.
U_03
Student potrafi wnikliwie, refleksyjnie obserwować, analizować i diagnozować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, z wykorzystaniem zdobytej wiedzy psychologicznej, filozoficznej, socjologicznej i medycznej.
K_07
projektowania i wdrażania działań mających na celu edukację aksjologiczną i wychowanie ku wartościom – wprowadzanie dzieci (uczniów) w świat wartości ogólnoludzkich.
Kryteria oceniania
Wiedza (W_02)
Ocena 2,0 Student nie zna podstawowych pojęć i koncepcji filozoficznych związanych z wychowaniem, edukacją i rozwojem człowieka.
Ocena 3,0 Student zna wybrane koncepcje filozoficzne i pedagogiczne, jednak jego wiedza jest fragmentaryczna i wymaga wsparcia prowadzącego.
Ocena 4,0 Student poprawnie charakteryzuje najważniejsze teorie dotyczące człowieka, wychowania i edukacji oraz dostrzega ich związki z procesami pedagogicznymi.
Ocena 5,0 Student w pogłębiony sposób analizuje i porównuje różne koncepcje filozoficzne dotyczące człowieka, wychowania i edukacji, trafnie wskazując ich znaczenie dla współczesnej pedagogiki.
Umiejętności (U_01, U_03)
Ocena 2,0 Student nie potrafi analizować i interpretować problemów pedagogicznych z wykorzystaniem wiedzy filozoficznej.
Ocena 3,0 Student na poziomie podstawowym analizuje wybrane problemy pedagogiczne oraz wskazuje ich filozoficzne uwarunkowania.
Ocena 4,0 Student poprawnie analizuje i interpretuje zjawiska pedagogiczne, integrując wiedzę filozoficzną, psychologiczną i społeczną.
Ocena 5,0 Student samodzielnie i krytycznie analizuje złożone problemy pedagogiczne, formułuje logiczne wnioski oraz trafnie wykorzystuje wiedzę z różnych dyscyplin naukowych.
Kompetencje społeczne (K_07)
Ocena 2,0 Student nie dostrzega znaczenia wartości w procesie wychowania i edukacji.
Ocena 3,0 Student w podstawowym stopniu dostrzega rolę wartości w procesie wychowania i edukacji.
Ocena 4,0 Student rozumie znaczenie wychowania ku wartościom oraz dostrzega potrzebę uwzględniania wartości ogólnoludzkich w działaniach edukacyjnych.
Ocena 5,0 Student świadomie i krytycznie odnosi się do problematyki wartości, potrafi projektować działania edukacyjne sprzyjające wychowaniu ku wartościom oraz uzasadnia ich znaczenie dla rozwoju człowieka.
Literatura
Literatura obowiązkowa:
Gałkowski, S. (2017). Filozofia a pedagogika. Współzależności i granice. Kwartalnik Pedagogiczny, 62(1), 45 - 60. https://doi.org/10.5604/01.3001.0009.8112
Leon XIV, Encyklika Magnifica humanitas. W trosce o osobe ludzką w dobie sztucznej inteligencji, 2026.
Śliwerski B., Pedagogika ogólna, Kraków 2013.
Kwieciński Z., Śliwerski B. (red.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, Warszawa 2019.
Tischner J., Myślenie według wartości, Kraków 2020.
Literatura uzupełniająca:
Gadacz T., Myślenie krytyczne, Warszawa 2024.
Galarowicz J., Fenomenologiczna etyka wartości, Kraków 2023.
Wojtyła K., Osoba i czyn, Lublin 2021.
Stróżewski W., W kręgu wartości, Kraków 2020.
Skolimowski H., Filozofia żyjąca. Eko-filozofia jako drzewo życia, Warszawa 2007.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: