Podstawy wychowania fizycznego w przedszkolu i szkole WNP-PPW-PWFK-AK
W ramach przedmiotu student poznaje biologiczne, psychologiczne i społeczne uwarunkowania rozwoju fizycznego dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem funkcjonowania układu kostnego, mięśniowego oraz rozwoju motorycznego. Analizuje znaczenie aktywności fizycznej dla zdrowia, rozwoju psychofizycznego oraz profilaktyki wad postawy i zaburzeń rozwojowych. Zapoznaje się z zasadami doboru ćwiczeń i form aktywności adekwatnych do wieku, potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci, w tym dzieci ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi.
Część praktyczna obejmuje organizowanie i prowadzenie zabaw ruchowych, ćwiczeń ogólnorozwojowych, ćwiczeń korekcyjnych oraz gier i form aktywności stosowanych w wychowaniu fizycznym dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Student rozwija umiejętność projektowania środowiska edukacyjnego sprzyjającego aktywności ruchowej, doboru metod i środków dydaktycznych oraz zapewniania bezpieczeństwa podczas zajęć. Przedmiot sprzyja również rozwijaniu refleksyjnej postawy nauczyciela, świadomego potrzeby stałego doskonalenia własnych kompetencji zawodowych.
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
PPW_W08
Student wyjaśnia biologiczne, psychologiczne i społeczne uwarunkowania rozwoju fizycznego dziecka oraz charakteryzuje znaczenie aktywności ruchowej dla prawidłowego funkcjonowania i wspierania rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym.
PPW_U05
Student projektuje, organizuje i dostosowuje zabawy, ćwiczenia oraz zajęcia ruchowe do wieku, potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci, dobierając odpowiednie metody, formy i środki dydaktyczne oraz uwzględniając zasady bezpieczeństwa.
PPW_K09
Student jest gotów do krytycznej oceny własnego przygotowania do prowadzenia zajęć ruchowych oraz dostrzega potrzebę systematycznego rozwoju kompetencji zawodowych w zakresie wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej dzieci.
Kryteria oceniania
Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie testu wiedzy oraz zadania praktycznego polegającego na opracowaniu i prezentacji zestawu ćwiczeń lub aktywności ruchowych przeznaczonych dla dzieci w wieku przedszkolnym lub szkolnym.
Ocenie podlegają:
-wynik testu wiedzy obejmującego zagadnienia biologicznych, psychologicznych i społecznych uwarunkowań rozwoju dziecka, aktywności fizycznej, rozwoju motorycznego oraz profilaktyki wad postawy – 0-10 pkt;
-adekwatność doboru ćwiczeń i aktywności ruchowych do wieku oraz możliwości rozwojowych dzieci – 0-4 pkt;
-poprawność merytoryczna oraz różnorodność zaproponowanych ćwiczeń i form aktywności ruchowej – 0-3 pkt;
-uwzględnienie zasad bezpieczeństwa oraz walorów prozdrowotnych zaproponowanych aktywności – 0-3 pkt.
Razem: 20 punktów
Liczba punktów / Ocena
19-20 pkt / bardzo dobry (5,0)
17-18 pkt / dobry plus (4,5)
15-16 pkt / dobry (4,0)
13-14 pkt / dostateczny plus (3,5)
11-12 pkt / dostateczny (3,0)
0-10 pkt / niedostateczny (2,0)
Warunkiem uzyskania zaliczenia jest:
- zdobycie minimum 11 punktów,
- uzyskanie pozytywnego wyniku z testu wiedzy,
- wykonanie zadania praktycznego,
- obecność na zajęciach (dopuszczalne są 2 nieobecności).
Literatura
- Chruszcz, A. (2022). Czy Norwedzy wiedzą lepiej? Aktywność fizyczna jako podstawowa potrzeba i prawo dzieci. Ars Educandi, 19(19). https://doi.org/10.26881/ae.2022.19.03
- Dębski S. S., Tomporowska J., Aktywność ruchowa jako wyzwanie współczesności – wybrane zagadnienia, „Physical Culture and Sport: Scientific Perspective” 2023, nr 3, s. 186-194.
-Kowalska, J. E., & Kaźmierczak, A. (Red.). (2023). Wychowanie fizyczne, sport i olimpizm w perspektywie pedagogicznej. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8331-324-5
-Kowalewski, M. (2023). Twórcze metody wychowania fizycznego i zdrowotnego w pracy nauczyciela z dziećmi w wieku przedszkolnym. W J. E. Kowalska & A. Kaźmierczak (Red.), Wychowanie fizyczne, sport i olimpizm w perspektywie pedagogicznej (s. 91-104). Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. https://doi.org/10.18778/8331-324-5-07
-Maszczak T., Kultura fizyczna jako sztuka rozwijania radosnej przestrzeni edukacyjnej i inkluzyjnej, w: Kultura fizyczna a sztuka, pod red. Z. Dziubińskiego, A. Włodarczyka, Warszawa 2023, s. 195-204.
-Ostrach, Z. (2025). Rola zajęć aktywności fizycznej na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Eruditio et Ars, 10(1), 101–114
- Tomporowska, J., Grygus, I., & Levandowska, L. (2023). Aktywność fizyczna uczniów z niepełnosprawnościami – wybrane zagadnienia. Rehabilitacja i Rekreacja, 14, 179-185. https://doi.org/10.32782/2522-1795.2023.14.21
- Trzcionka-Wieczorek A. M.: Rola muzyki w stymulowaniu sprawności fizycznej uczniów klas I-III szkoły podstawowej, W: Innowacyjność w praktyce pedagogicznej, T. 2, Refleksje pedagogiczne w teorii i praktyce/ Szuścik U. J., Raszka R. (red.), Prace Naukowe Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, 2019, no. 3802, Katowice, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, pp.118-127, ISBN 978-83-226-3339-7
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: