Podręczniki i programy w przedszkolu i szkole WNP-PPW-PPPS
Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do świadomego, krytycznego i odpowiedzialnego doboru, analizy oraz wykorzystywania programów nauczania, podręczników i innych materiałów edukacyjnych w pracy nauczyciela przedszkola i szkoły.
W toku zajęć studenci poznają strukturę i funkcje programu nauczania, zasady jego konstruowania i modyfikowania oraz kryteria oceny podręczników i materiałów dydaktycznych. Analizują zgodność programów i podręczników z podstawą programową, celami edukacyjnymi oraz potrzebami i możliwościami dzieci i uczniów.
Po zaliczeniu przedmiotu student potrafi samodzielnie analizować i oceniać programy nauczania oraz podręczniki, dokonywać uzasadnionego wyboru materiałów edukacyjnych, dostosowywać je do zróżnicowanych potrzeb uczniów oraz projektować własne materiały i elementy programu.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Punkty ECTS
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
Wiedza
EW1. Student zna i rozumie pojęcie, strukturę, funkcje i rodzaje programów nauczania oraz materiałów edukacyjnych wykorzystywanych w przedszkolu i szkole.
EW2. Student zna zasady konstruowania, modyfikowania, analizowania i oceniania programów nauczania oraz kryteria doboru podręczników i innych materiałów dydaktycznych.
EW3. Student zna i rozumie znaczenie podstawy programowej, celów kształcenia, potrzeb rozwojowych uczniów oraz zasad indywidualizacji w procesie wyboru programów i materiałów edukacyjnych.
Umiejętności
EU1. Student potrafi analizować program nauczania pod względem jego struktury, celów, treści, metod realizacji i zgodności z podstawą programową.
EU2. Student potrafi dokonywać krytycznej analizy i oceny podręczników oraz innych materiałów edukacyjnych z uwzględnieniem kryteriów merytorycznych, dydaktycznych, językowych i graficznych.
EU3. Student potrafi dobierać i dostosowywać programy, podręczniki i materiały dydaktyczne do wieku, potrzeb, możliwości i zróżnicowania uczniów.
EU4. Student potrafi projektować lub modyfikować wybrane elementy programu nauczania oraz tworzyć własne materiały edukacyjne odpowiadające założonym celom dydaktycznym.
Kompetencje społeczne
EK1. Student jest gotowy do odpowiedzialnego i krytycznego podejmowania decyzji dotyczących wyboru programów, podręczników i materiałów edukacyjnych.
EK2. Student jest gotowy do refleksji nad jakością wykorzystywanych materiałów edukacyjnych oraz do doskonalenia własnego warsztatu dydaktycznego.
Mamy 9 efektów, czyli prawidłowo według wymogu UKSW 5–10 efektów.
Kryteria oceniania
Kryteria oceniania
3,0 - dostateczny
Student osiągnął zakładane efekty uczenia się na poziomie podstawowym. Zna podstawowe pojęcia dotyczące programów nauczania i podręczników oraz potrafi wskazać ich najważniejsze elementy. Z pomocą dokonuje prostej analizy programu lub materiału edukacyjnego.
3,5 - dostateczny plus
Student poprawnie posługuje się podstawowymi kryteriami analizy programów i podręczników oraz potrafi zastosować je w typowych sytuacjach dydaktycznych.
4,0 - dobry
Student dobrze rozumie zasady konstruowania i oceny programów oraz materiałów edukacyjnych. Samodzielnie analizuje ich strukturę i treść, dostrzega mocne i słabe strony oraz potrafi uzasadnić dokonany wybór.
4,5 - dobry plus
Student bardzo dobrze łączy wiedzę teoretyczną z praktyką, samodzielnie i wieloaspektowo analizuje programy oraz materiały edukacyjne i potrafi je modyfikować z uwzględnieniem potrzeb uczniów.
5,0 - bardzo dobry
Student osiągnął zakładane efekty uczenia się na bardzo wysokim poziomie. Krytycznie i samodzielnie ocenia programy, podręczniki i materiały edukacyjne, porównuje alternatywne rozwiązania, trafnie argumentuje swoje decyzje oraz projektuje własne, przemyślane rozwiązania dydaktyczne.
Kompetencje społeczne: warunkiem zaliczenia jest osiągnięcie efektów EK1 i EK2.
Praktyki zawodowe
Nie dotyczy.
Literatura
Literatura podstawowa:
1. Komorowska H., O programach prawie wszystko.
2. Kupisiewicz C., Dydaktyka. Podręcznik akademicki.
3. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej.
Literatura uzupełniająca:
1. Klus-Stańska D., Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń.
2. Petty G., Nowoczesne nauczanie.
3. Aktualna podstawa programowa oraz wybrane programy nauczania, podręczniki i materiały edukacyjne wykorzystywane w przedszkolu i szkole.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: