Metodyka edukacji zintegrowanej w przedszkolu WNP-PPW-MEZWPC

Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do świadomego planowania, organizowania i realizowania zintegrowanego procesu edukacyjnego w przedszkolu.
W toku zajęć studenci poznają teoretyczne i metodyczne podstawy edukacji zintegrowanej, zasady integrowania treści z różnych obszarów edukacji oraz sposoby organizowania aktywności dzieci wokół wspólnych tematów, problemów i doświadczeń. Doskonalą umiejętność projektowania sytuacji edukacyjnych uwzględniających aktywność poznawczą, językową, matematyczną, społeczną, przyrodniczą, artystyczną, techniczną i ruchową dziecka.
Po zaliczeniu przedmiotu student potrafi samodzielnie projektować i realizować zintegrowane sytuacje edukacyjne, dobierać metody, formy pracy i środki dydaktyczne, dostosowywać działania do indywidualnych potrzeb dzieci oraz dokonywać refleksyjnej analizy własnej praktyki pedagogicznej.

W cyklu 2025/26_Z:

1. Cele przedmiotu:
- Zapoznanie studentów z istotą edukacji zintegrowanej w przedszkolu.
- Przekazanie wiedzy na temat planowania i organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej z dziećmi w wieku przedszkolnym.
- Kształtowanie umiejętności tworzenia scenariuszy zajęć zintegrowanych.
- Rozwijanie kompetencji w zakresie stosowania metod aktywizujących i innowacyjnych w edukacji przedszkolnej.
- Przygotowanie studentów do refleksyjnej i twórczej pracy w roli nauczyciela wychowania przedszkolnego.
2. Efekty uczenia się:
- Zna założenia teoretyczne edukacji zintegrowanej w przedszkolu.
- Zna metody, formy i środki dydaktyczne stosowane w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.
- Rozumie znaczenie integracji treści edukacyjnych dla harmonijnego rozwoju dziecka.
- Potrafi planować i prowadzić zajęcia zintegrowane w przedszkolu.
- Umie dobierać metody i środki dydaktyczne odpowiednie do wieku i możliwości dzieci.
- Tworzy scenariusze zajęć oraz projekty edukacyjne wspierające rozwój poznawczy, społeczny i emocjonalny dziecka.
- Jest świadomy odpowiedzialności za proces wychowania i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym.
- Rozumie potrzebę ciągłego doskonalenia zawodowego i otwartości na nowe rozwiązania metodyczne.
- Potrafi współpracować z zespołem nauczycieli i rodzicami w celu wspierania integralnego rozwoju dziecka.
3. Tematy zajęć:
- Podstawy teoretyczne edukacji zintegrowanej – definicje, cele, zasady.
- Rola nauczyciela w edukacji zintegrowanej – kompetencje, zadania, postawa.
- Planowanie pracy w przedszkolu – roczny, miesięczny, tygodniowy i dzienny plan pracy.
- Metody i formy pracy w edukacji zintegrowanej – metody aktywizujące, zabawowe, projektowe.
- Środki dydaktyczne i przestrzeń edukacyjna w przedszkolu – aranżacja sali, pomoce edukacyjne, TIK.
- Integracja treści edukacyjnych – obszary rozwoju dziecka i sposoby ich łączenia (językowy, matematyczny, przyrodniczy, muzyczny, plastyczny, ruchowy).
- Scenariusze zajęć zintegrowanych – konstruowanie i analiza.
- Obserwacja i diagnoza pedagogiczna w przedszkolu – znaczenie dla planowania pracy.
- Rola zabawy i aktywności własnej dziecka w procesie edukacji zintegrowanej.
- Innowacje pedagogiczne i przykłady dobrych praktyk w edukacji przedszkolnej.
4. Metody dydaktyczne:
- wykład z prezentacją multimedialną,
- ćwiczenia warsztatowe,
- analiza scenariuszy zajęć,
- projekt grupowy,
- dyskusja moderowana,
- mini-lekcje przygotowane i prowadzone przez studentów.
5. Forma i warunki zaliczenia
- obecność i aktywność na zajęciach (dopuszczalne dwie nieobecności),
- przygotowanie scenariusza zajęć zintegrowanych,
- prezentacja projektu edukacyjnego.

Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się

pedagogika

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Koordynatorzy przedmiotu

Agnieszka Ziemba

Opis nakładu pracy studenta w ECTS

Udział w ćwiczeniach - 30 godz.; Przygotowanie do zajęć i analiza literatury - 5 godz.; Analiza materiałów i przykładów praktyki edukacyjnej - 5 godz.; Przygotowanie bieżących zadań - 5 godz.; Przygotowanie projektu zintegrowanego bloku edukacyjnego - 5 godz. Łączny nakład pracy studenta: 50 godz., co odpowiada 2 punktom ECTS

Poziom przedmiotu

podstawowy

Punkty ECTS

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

PPW_W05, PPW_W06, PPW_W07, PPW_U07, PPW_U09, PPW_U12, PPW_K08

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki przedszkolnej, psychologii rozwojowej i dydaktyki ogólnej. Znajomość podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawowych zasad planowania i organizowania sytuacji edukacyjnych.

Efekty uczenia się

Wiedza
EW1. Student zna i rozumie założenia, cele i zasady edukacji zintegrowanej w przedszkolu.
EW2. Student zna i rozumie sposoby integrowania treści z różnych obszarów edukacyjnych wokół wspólnych tematów, problemów i doświadczeń dziecka.
EW3. Student zna zasady planowania, organizowania, indywidualizowania i oceniania zintegrowanego procesu edukacyjnego.
Umiejętności
EU1. Student potrafi planować i projektować zintegrowane sytuacje edukacyjne odpowiadające potrzebom rozwojowym dzieci.
EU2. Student potrafi łączyć treści językowe, matematyczne, przyrodnicze, społeczne, artystyczne, techniczne i ruchowe w spójne sytuacje edukacyjne.
EU3. Student potrafi dobierać adekwatne metody, formy pracy, środki i materiały dydaktyczne do celów oraz potrzeb dzieci.
EU4. Student potrafi analizować przebieg zajęć, rozpoznawać potrzeby dzieci i modyfikować zaplanowane działania.
Kompetencje społeczne
EK1. Student jest gotowy do odpowiedzialnego i refleksyjnego organizowania procesu edukacyjnego z uwzględnieniem podmiotowości i indywidualnych potrzeb dziecka.
EK2. Student jest gotowy do współpracy, refleksji nad własną praktyką i systematycznego doskonalenia warsztatu nauczyciela.

Kryteria oceniania

3,0 - dostateczny
Student osiągnął efekty uczenia się na poziomie podstawowym. Zna główne założenia edukacji zintegrowanej i potrafi zaprojektować prostą sytuację edukacyjną łączącą wybrane obszary aktywności dziecka.
3,5 - dostateczny plus
Student poprawnie stosuje podstawowe zasady edukacji zintegrowanej, dobiera metody i materiały do celów zajęć oraz podejmuje próby uzasadniania swoich rozwiązań.
4,0 - dobry
Student dobrze rozumie istotę integracji treści, samodzielnie projektuje spójne sytuacje edukacyjne, trafnie dobiera metody i uwzględnia potrzeby dzieci.
4,5 - dobry plus
Student bardzo dobrze łączy wiedzę teoretyczną z praktyką, projektuje różnorodne i spójne sytuacje edukacyjne oraz świadomie indywidualizuje proces kształcenia.
5,0 - bardzo dobry
Student osiągnął efekty uczenia się na bardzo wysokim poziomie. Samodzielnie, twórczo i refleksyjnie projektuje zintegrowany proces edukacyjny, trafnie łączy różne obszary aktywności dziecka, przewiduje możliwe trudności oraz uzasadnia i modyfikuje własne rozwiązania.
Kompetencje społeczne: warunkiem zaliczenia jest osiągnięcie efektów EK1 i EK2.

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

Literatura podstawowa:
1. Guz S., Edukacja przedszkolna w okresie przemian, Warszawa 1996.
2. Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna, Warszawa 2002.
3. Muchacka B., Czaja-Chudy I., Strategia wspierania strukturyzacji wiedzy dziecka w sytuacjach edukacyjnych, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2007.
4. Podstawy pedagogiki przedszkolnej, red. M. Kwiatowska, Warszawa 1985.
5. Waloszek D., Pedagogika przedszkolna: metamorfoza statusu i przedmiotu badań, Kraków 2006.
Literatura uzupełniająca:
1. Bereźnicki F., Dydaktyka kształcenia ogólnego, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2007.
2. Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu, Poznań 2011.
3. Fontana D., Psychologia dla nauczycieli, Poznań 1998.
4. Gruszczyk-Kolczyńska E., Dziecięca matematyka, Warszawa 1997.
5. Kruk J., Dziecko w świecie przedmiotów. Studium projektowe pomocy dydaktycznych, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2002.
6. Lubomirska K., Przedszkole – rzeczywistość i szansa, Warszawa 1994.
7. Muchacka B., Kraszewski K., Dziecko w świecie współczesnym, Kraków 2008.
8. Petty G., Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki i techniki dla nauczycieli, wykładowców i szkoleniowców, Sopot: GWP, 2010.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WNP-PPW-MEZWPC w USOSweb