Metodyka edukacji językowej w przedszkolu WNP-PPW-MEJPC
Przedmiot „Metodyka edukacji językowej w przedszkolu” ma na celu przygotowanie studentów do planowania, organizowania i realizowania działań dydaktycznych wspierających rozwój językowy dzieci w wieku przedszkolnym.
Treści przedmiotu obejmują prawidłowości rozwoju mowy i kompetencji komunikacyjnych dziecka, metody rozwijania słownictwa, kształtowania wypowiedzi ustnych, umiejętności dialogowania, opowiadania i aktywnego słuchania. Szczególną uwagę poświęca się wykorzystaniu literatury dziecięcej, zabaw językowych, metod aktywizujących oraz działań twórczych w edukacji przedszkolnej.
W ramach zajęć omawiane są również zagadnienia związane z rozwijaniem świadomości fonologicznej, przygotowaniem do nauki czytania i pisania oraz indywidualizacją oddziaływań dydaktycznych z uwzględnieniem zróżnicowanych potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci.
Zajęcia mają charakter teoretyczno-praktyczny. Studenci analizują przykłady sytuacji edukacyjnych, projektują zabawy i ćwiczenia językowe, opracowują scenariusze zajęć oraz doskonalą umiejętność obserwacji i oceny rozwoju kompetencji językowych dzieci.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Punkty ECTS
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
WIEDZA - student zna i rozumie:
W_01 - Prawidłowości rozwoju mowy, języka i kompetencji komunikacyjnych dziecka w wieku przedszkolnym oraz czynniki wpływające na ich kształtowanie.
W_02 - Metody, formy i środki dydaktyczne stosowane w edukacji językowej dzieci w wieku przedszkolnym, w tym sposoby rozwijania słownictwa, narracji, umiejętności komunikacyjnych oraz przygotowania do nauki czytania i pisania.
W_03 - Zasady planowania, organizowania i indywidualizowania działań wspierających rozwój językowy dzieci, z uwzględnieniem ich zróżnicowanych potrzeb i możliwości rozwojowych.
UMIEJĘTNOŚCI - student potrafi:
U_01 – Dobierać i stosować metody, formy oraz środki dydaktyczne wspierające rozwój kompetencji językowych i komunikacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym.
U_02 – Projektować sytuacje edukacyjne, zabawy i ćwiczenia językowe rozwijające słownictwo, umiejętność wypowiadania się, słuchania, opowiadania oraz świadomość fonologiczną.
U_03 - Opracowywać scenariusze zajęć językowych, dostosowane do wieku, możliwości i indywidualnych potrzeb dzieci, a także dokonywać refleksyjnej oceny ich realizacji.
KOMPETENCJE SPOŁECZNE - student jest gotów do:
K_01 - Podejmowania odpowiedzialnych działań pedagogicznych wspierających rozwój językowy każdego dziecka, z poszanowaniem jego indywidualnych potrzeb i możliwości.
K_02 - Krytycznej oceny własnej wiedzy i umiejętności, doskonalenia warsztatu metodycznego oraz wykorzystywania refleksji pedagogicznej w planowaniu działań edukacyjnych.
K_03 - Twórczej współpracy z innymi nauczycielami, specjalistami i rodzicami w zakresie wspierania rozwoju językowego i komunikacyjnego dzieci.
Kryteria oceniania
Ocena osiągnięcia przedmiotowych efektów uczenia się dokonywana jest na podstawie aktywności studenta podczas zajęć, wykonywania zadań praktycznych oraz przygotowania autorskiego scenariusza zajęć z zakresu edukacji językowej w przedszkolu.
Kryteria oceniania:
Ocena 5,0 (bardzo dobra) - student wykazuje bardzo dobrą znajomość zagadnień z zakresu metodyki edukacji językowej, samodzielnie i twórczo projektuje działania dydaktyczne, trafnie dobiera metody i środki dydaktyczne oraz uwzględnia indywidualne potrzeby rozwojowe dzieci.
Ocena 4,5 (dobra plus) - student wykazuje bardzo dobrą znajomość omawianych zagadnień, prawidłowo projektuje działania dydaktyczne, a jego praca zawiera jedynie drobne niedociągnięcia.
Ocena 4,0 (dobra) student posiada dobrą wiedzę z zakresu edukacji językowej i potrafi poprawnie planować oraz realizować zadania dydaktyczne, choć wymaga niewielkiego wsparcia w doborze metod i rozwiązań.
Ocena 3,5 (dostateczna plus) - student posiada podstawową wiedzę i umiejętności, poprawnie wykonuje większość zadań, jednak wykazuje pewne trudności w samodzielnym projektowaniu działań dydaktycznych.
Ocena 3,0 (dostateczna) - student wykazuje podstawową znajomość zagadnień, potrafi opracować prosty scenariusz zajęć i dobrać podstawowe metody wspierające rozwój językowy dziecka.
Ocena 2,0 (niedostateczna) - student nie opanował podstawowych treści przedmiotu, nie potrafi samodzielnie zaprojektować poprawnych działań dydaktycznych lub nie spełnił wymagań zaliczeniowych.
Elementy oceny końcowej:
Aktywność i udział w ćwiczeniach warsztatowych - 20%.
Realizacja zadań praktycznych podczas zajęć - 30%.
Przygotowanie autorskiego scenariusza zajęć z zakresu edukacji językowej w przedszkolu - 50%.
Warunkiem uzyskania zaliczenia jest osiągnięcie zakładanych efektów uczenia się oraz wykonanie wymaganych zadań.
Literatura
Literatura podstawowa:
Krasowicz-Kupis, G. (2004). Rozwój świadomości językowej dziecka. Teoria i praktyka. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Bogdanowicz, M., Szewczyk, M. (2015). Metoda Dobrego Startu. Od głoski do słowa. Program wspomagania rozwoju mowy małych dzieci oraz dzieci z opóźnionym rozwojem językowym i wadą słuchu. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.
Krasowicz-Kupis, G. (2012). SLI i inne zaburzenia rozwoju językowego. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Literatura uzupełniająca:
Krasowicz-Kupis, G. (1999). Rozwój metajęzykowy a osiągnięcia w czytaniu u dzieci 6–9-letnich. Lublin: Wydawnictwo UMCS.
Bogdanowicz, M., Szewczyk, M. (2007). Metoda Dobrego Startu. Od słowa do zdania, od zdania do tekstu. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.
Kochańska, M., Łuniewska, M. (2015). Język i Komunikacja. Skala obserwacyjna dla nauczycieli. Podręcznik. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
Cieszyńska-Rożek, J. (2006). Kocham uczyć czytać. Poradnik dla rodziców i nauczycieli. Kraków: Wydawnictwo Edukacyjne.
|
W cyklu 2026/27_Z:
Literatura podstawowa: |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: