Kultura organizacyjna przedszkola i szkoły WNP-PPW-KOPS
Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do rozumienia, analizowania i świadomego współtworzenia kultury organizacyjnej przedszkola i szkoły. W toku zajęć studenci poznają czynniki wpływające na funkcjonowanie placówki edukacyjnej, w szczególności wartości, normy, relacje interpersonalne, sposoby komunikowania się, style zarządzania, współpracę z rodzicami oraz rolę dyrektora i nauczycieli. Po zaliczeniu przedmiotu student potrafi rozpoznawać elementy kultury organizacyjnej placówki, analizować ich wpływ na funkcjonowanie społeczności edukacyjnej, diagnozować wybrane problemy oraz proponować działania sprzyjające budowaniu środowiska opartego na współpracy, wzajemnym szacunku, bezpieczeństwie i odpowiedzialności.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Poziom przedmiotu
Punkty ECTS
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
Wiedza
EW1. Student zna i rozumie pojęcie kultury organizacyjnej oraz jej podstawowe elementy, funkcje i typy.
EW2. Student zna i rozumie specyfikę kultury organizacyjnej przedszkola i szkoły oraz jej znaczenie dla funkcjonowania placówki edukacyjnej.
EW3. Student zna czynniki wpływające na kształtowanie kultury organizacyjnej, w szczególności wartości, normy, tradycje, symbole, sposoby komunikowania się, relacje interpersonalne oraz style zarządzania.
Umiejętności
EU1. Student potrafi analizować wybrane elementy kultury organizacyjnej przedszkola i szkoły oraz rozpoznawać ich wpływ na funkcjonowanie społeczności edukacyjnej.
EU2. Student potrafi analizować relacje i sposoby komunikowania się pomiędzy nauczycielami, dyrekcją, dziećmi, uczniami i rodzicami.
EU3. Student potrafi rozpoznawać i analizować wybrane problemy związane z kulturą organizacyjną placówki oraz proponować adekwatne sposoby ich rozwiązania.
EU4. Student potrafi projektować działania służące budowaniu kultury współpracy, wzajemnego szacunku, bezpieczeństwa, odpowiedzialności i zaangażowania w przedszkolu i szkole.
Kompetencje społeczne
EK1. Student jest gotowy do odpowiedzialnego współtworzenia kultury organizacyjnej placówki edukacyjnej oraz budowania relacji opartych na dialogu, współpracy i wzajemnym szacunku.
EK2. Student jest gotowy do refleksji nad własną rolą w społeczności przedszkola lub szkoły oraz nad wpływem własnych postaw i sposobu komunikowania się na kulturę organizacyjną placówki.
Kryteria oceniania
3,0 – dostateczny
Student osiągnął zakładane efekty uczenia się na poziomie podstawowym. Zna podstawowe pojęcia dotyczące kultury organizacyjnej oraz rozpoznaje jej najważniejsze elementy w przedszkolu i szkole. Potrafi wskazać podstawowe zależności między kulturą organizacyjną a funkcjonowaniem placówki oraz zaproponować proste rozwiązania w typowych sytuacjach.
3,5 – dostateczny plus
Student poprawnie posługuje się podstawowymi pojęciami dotyczącymi kultury organizacyjnej, rozpoznaje jej główne elementy i potrafi zastosować zdobytą wiedzę w typowych sytuacjach edukacyjnych. Podejmuje próby samodzielnego analizowania relacji i problemów organizacyjnych.
4,0 – dobry
Student dobrze rozumie mechanizmy funkcjonowania kultury organizacyjnej przedszkola i szkoły. Trafnie analizuje relacje, komunikację i wybrane problemy organizacyjne oraz potrafi zaproponować i uzasadnić adekwatne sposoby działania.
4,5 – dobry plus
Student bardzo dobrze łączy wiedzę teoretyczną z praktyką. Samodzielnie analizuje różne elementy kultury organizacyjnej, dostrzega zależności między nimi oraz projektuje przemyślane działania służące budowaniu pozytywnej kultury placówki.
5,0 – bardzo dobry
Student osiągnął zakładane efekty uczenia się na bardzo wysokim poziomie. Samodzielnie i krytycznie analizuje złożone sytuacje organizacyjne, dostrzega wielowymiarowe uwarunkowania kultury przedszkola i szkoły, proponuje adekwatne i twórcze rozwiązania oraz trafnie je uzasadnia.
Kompetencje społeczne
Warunkiem zaliczenia jest osiągnięcie efektów EK1 i EK2, dotyczących odpowiedzialnego współtworzenia kultury organizacyjnej placówki, budowania relacji opartych na współpracy i wzajemnym szacunku oraz refleksji nad własną rolą w społeczności przedszkola i szkoły.
Praktyki zawodowe
Nie dotyczy.
Literatura
1. Inetta Nowosad, "Kultura szkoły w rozwoju szkoły", Impuls, Kraków 2019;
2. Anna Zawadzka, "Psychologia Zarządzania w Organizacji", PWN, 2010;
3. Roman Lorens "Zarządzanie szkołami i placówkami publicznymi oraz niepublicznymi w świetle reformy systemu edukacji", Wolters Kluwer, 2019;
4. Ewa Augustyniak, "Kultura organizacyjna szkoły", AGH, 2009.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: