Emisja głosu WNP-PE-I-EM

1. Głos jako podstawowe narzędzie komunikacji interpersonalnej i zawodowej pedagoga.
2. Podstawy anatomii i fizjologii aparatu oddechowego, fonacyjnego i artykulacyjnego.
3. Mechanizm powstawania głosu. Podstawowe pojęcia: fonacja, rezonans, artykulacja.
4. Oddech w mowie – prawidłowy tor oddechowy, oddech przeponowo-żebrowy, gospodarowanie powietrzem podczas wypowiedzi.
5. Koordynacja oddechu, fonacji i artykulacji.
6. Prawidłowa emisja głosu – postawa ciała, rozluźnienie, uruchomienie rezonatorów i praca aparatu głosowego.
7. Ćwiczenia rozwijające siłę, nośność, elastyczność i stabilność głosu.
8. Artykulacja i dykcja – praca nad wyrazistością mowy, sprawnością narządów artykulacyjnych oraz poprawnością realizacji głosek.
9. Intonacja, akcent, rytm, tempo i pauza jako środki kształtowania wypowiedzi.
10. Modulacja i ekspresja głosu w komunikacji pedagogicznej.
11. Higiena i profilaktyka głosu. Czynniki sprzyjające przeciążeniom i zaburzeniom głosu.
12. Praktyczne zastosowanie zasad emisji głosu w pracy pedagoga: prowadzenie zajęć, czytanie tekstu, wystąpienie przed grupą, komunikacja z uczniami.
13. Indywidualna diagnoza podstawowych nawyków głosowych i artykulacyjnych oraz dobór ćwiczeń wspierających prawidłową emisję głosu.
14. Praktyczne wykorzystanie głosu w sytuacjach wymagających różnego poziomu natężenia, tempa, intonacji i ekspresji.

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Koordynatorzy przedmiotu

Anna Matecka

Poziom przedmiotu

podstawowy

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

symbole efektów uczenia się dla kierunku pedagogika, studia I stopnia: NP1_W12; NP1_U04; NP1_K05

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Brak formalnych wymagań wstępnych. Od studenta oczekuje się gotowości do aktywnego i systematycznego uczestnictwa w ćwiczeniach praktycznych, wykonywania ćwiczeń oddechowych, fonacyjnych i artykulacyjnych oraz świadomej pracy nad własnym głosem.

Efekty uczenia się

Student zna i rozumie możliwości projektowania i prowadzenia badań w pedagogice, a w szczególności zna pojęcie i rodzaje problemów badawczych, hipotez, zmiennych, metod, technik i narzędziach badawczych.
Student potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii w celu analizowania i interpretowania złożonych i nietypowych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, zawodowych.
Student jest gotowy do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie, pracy w zespole, współpracy z rodzicami, opiekunami uczniów i wychowanków.

Kryteria oceniania

Podstawą zaliczenia przedmiotu jest aktywny i systematyczny udział w zajęciach oraz osiągnięcie zakładanych efektów uczenia się.

Ocenie podlegają w szczególności:
1. znajomość podstawowych zasad funkcjonowania aparatu mowy i emisji głosu;
2. prawidłowe stosowanie poznanych zasad oddechu, fonacji i artykulacji;
3. umiejętność świadomego wykorzystania intonacji, akcentu, tempa, pauzy i modulacji głosu;
4. poprawa indywidualnych umiejętności głosowych i artykulacyjnych;
aktywność i przygotowanie do ćwiczeń;
5. systematyczność wykonywania ćwiczeń;
6. przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa głosu;
7. umiejętność wykorzystania nabytych kompetencji w sytuacjach komunikacji pedagogicznej.
8. Wiersz lub fragment prozy na pamięć.
Ocenianie:
5,0 – bardzo dobre opanowanie wiedzy i umiejętności, samodzielne i świadome wykorzystanie zasad emisji głosu w praktyce;
4,5 – bardzo dobre opanowanie materiału z niewielką pomocą prowadzącego
4,0 – dobre opanowanie wiedzy i umiejętności;
3,5 – dostateczne opanowanie większości wymaganych umiejętności;
3,0 – podstawowe opanowanie wymaganych efektów uczenia się;
2,0 – nieosiągnięcie wymaganych efektów uczenia się.
Dopuszcza się dwie nieusprawiedliwione nieobecności.

Literatura

Fragmenty wybranych pozycji, indywidualnie dobrane do grupy oraz potrzeb poszczególnych osób:
1. Binkuńska, Ewa. Higiena i emisja głosu mówionego, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2012
2. Gałęska-Tritt, Jadwiga, Śpiewam solo i w zespole: psychofizjologia śpiewu dla każdego, Akademia Muzyczna im. I. J. Paderewskiego, Ars Nova, Poznań 2009
3. Łastik, Aneta. Poznaj swój głos... twoje najważniejsze narzędzie pracy., Studio EMKA, Warszawa 2014
4. Łastik, Aneta. Wewnętrzne dziecko, Studio EMKA, Warszawa 2015
5. Miśka, Hubert. (red.), Z zagadnień emisji głosu, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2015 - Aleksandra Zeman, Bartosz Jaśkowski
6. Pruszewicz, Antoni. Foniatria kliniczna, PZWL, Warszawa 1992
7. Tarasiewicz, Bogumiła. Mówię i śpiewam świadomie. Podręcznik do nauki emisji głosu., Universitas, Kraków 2014
8. Zalesska-Kręcicka, Maria. Głos i jego zaburzenia. Zagadnienia higieny i emisji głosu, PSPŚ, Wrocław 2004
9. Toczyska Bogumiła, Elementarne ćwiczenia dykcji. Wydawnictwo GWO
10. Oczkoś Mirosław, Sztuka mówienia bez bełkotania i faflunienia, Wydawnictwo RM

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WNP-PE-I-EM w USOSweb