Dydaktyka przedmiotu nauczania lub zajęć: organizacja nauczania w zakresie przedmiotów matematyczno - przyrodniczych WNP-P-PPN-DMPP

Celem przedmiotu jest przygotowanie studentów do świadomego planowania, organizowania i realizowania procesu nauczania w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.
W toku zajęć studenci poznają zasady projektowania procesu dydaktycznego, formułowania celów i efektów uczenia się, doboru treści, metod, form organizacyjnych oraz środków dydaktycznych. Doskonalą umiejętność organizowania aktywności uczniów opartej na obserwacji, eksperymencie, rozwiązywaniu problemów, modelowaniu, wnioskowaniu i praktycznym zastosowaniu wiedzy.
Po zaliczeniu przedmiotu student potrafi samodzielnie zaplanować proces nauczania wybranego zagadnienia matematycznego lub przyrodniczego, dobrać adekwatne metody i środki dydaktyczne, uwzględnić zróżnicowane potrzeby uczniów oraz dokonać refleksyjnej oceny skuteczności zaprojektowanych działań.

Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się

pedagogika

E-Learning

E-Learning (pełny kurs)

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Koordynatorzy przedmiotu

Agnieszka Ziemba

Opis nakładu pracy studenta w ECTS

Udział w ćwiczeniach - 45 godz. Przygotowanie do zajęć, zapoznanie się z literaturą oraz przygotowanie krótkiego projektu/prezentacji zaliczeniowej - 5 godz. Łączny nakład pracy studenta: 50 godz., co odpowiada 2 punktom ECTS.

Poziom przedmiotu

podstawowy

Punkty ECTS

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

PP_EPD_2, PP_EPD_3, PP_EPD_4, PP_EPD_5, PP_EPD_6

Typ przedmiotu

obowiązkowy

Wymagania wstępne

Podstawowa wiedza z zakresu pedagogiki, psychologii rozwojowej i dydaktyki ogólnej. Znajomość podstaw organizacji procesu kształcenia, zasad formułowania celów edukacyjnych oraz podstawowych metod i form nauczania. Umiejętność analizy treści programowych i planowania prostych sytuacji dydaktycznych.

Efekty uczenia się

Wiedza
EW1. Student zna i rozumie podstawowe zasady organizacji procesu nauczania w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.
EW2. Student zna zasady formułowania celów i efektów uczenia się oraz doboru treści, metod, form organizacyjnych i środków dydaktycznych odpowiednich do specyfiki przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.
EW3. Student zna i rozumie znaczenie metod problemowych, badawczych, eksperymentalnych i aktywizujących w rozwijaniu myślenia matematycznego i przyrodniczego uczniów.
Umiejętności
EU1. Student potrafi planować i organizować proces nauczania wybranego zagadnienia z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych.
EU2. Student potrafi dobierać metody, formy pracy i środki dydaktyczne odpowiednio do celów zajęć, treści kształcenia oraz potrzeb i możliwości uczniów.
EU3. Student potrafi projektować zadania problemowe, doświadczenia, obserwacje i inne aktywności rozwijające samodzielność poznawczą, rozumowanie i umiejętność wnioskowania.
EU4. Student potrafi analizować przebieg procesu dydaktycznego, rozpoznawać trudności uczniów oraz modyfikować organizację nauczania w zależności od uzyskanych informacji.
Kompetencje społeczne
EK1. Student jest gotowy do odpowiedzialnego i refleksyjnego projektowania procesu dydaktycznego oraz uwzględniania indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów.
EK2. Student jest gotowy do doskonalenia własnego warsztatu pracy, współpracy z innymi nauczycielami oraz poszukiwania nowych rozwiązań służących podnoszeniu jakości nauczania.

Kryteria oceniania

3,0 - dostateczny
Student osiągnął zakładane efekty uczenia się na poziomie podstawowym. Zna podstawowe zasady organizacji procesu nauczania, rozpoznaje podstawowe metody i formy pracy oraz potrafi zaplanować prostą sytuację dydaktyczną dotyczącą treści matematycznych lub przyrodniczych.
3,5 - dostateczny plus
Student poprawnie posługuje się podstawową wiedzą dydaktyczną i potrafi zastosować ją w typowych sytuacjach edukacyjnych. Dobiera metody, formy pracy i środki dydaktyczne odpowiednio do założonych celów.
4,0 - dobry
Student dobrze rozumie zasady organizacji procesu nauczania, trafnie dobiera metody i środki dydaktyczne, projektuje aktywności uczniów oraz potrafi uzasadnić zastosowane rozwiązania.
4,5 - dobry plus
Student bardzo dobrze łączy wiedzę teoretyczną z praktyką, samodzielnie projektuje zróżnicowane sytuacje dydaktyczne, wykorzystuje metody problemowe i badawcze oraz dostosowuje organizację nauczania do potrzeb uczniów.
5,0 - bardzo dobry
Student osiągnął zakładane efekty uczenia się na bardzo wysokim poziomie. Samodzielnie i krytycznie projektuje proces dydaktyczny, twórczo wykorzystuje różnorodne metody nauczania, przewiduje możliwe trudności uczniów, proponuje adekwatne modyfikacje i trafnie uzasadnia własne decyzje dydaktyczne.
Kompetencje społeczne: warunkiem zaliczenia jest osiągnięcie efektów EK1 i EK2, dotyczących odpowiedzialnego i refleksyjnego projektowania procesu nauczania oraz gotowości do doskonalenia własnego warsztatu pracy.

Praktyki zawodowe

Nie dotyczy.

Literatura

Literatura podstawowa:
1. Kupisiewicz C., Dydaktyka. Podręcznik akademicki, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
2. Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.
3. Polya G., Jak to rozwiązać?, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Literatura uzupełniająca:
1. Bruner J.S., W poszukiwaniu teorii nauczania, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa.
2. Petty G., Nowoczesne nauczanie. Praktyczne wskazówki i techniki dla nauczycieli, wykładowców i szkoleniowców, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
3. Wójcik A. M., Podstawy dydaktyki dla studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WNP-P-PPN-DMPP w USOSweb