Pedagogiczne podstawy logopedii WNP-P-LOK-PPL
Realizacja przedmiotu służy:
- nabyciu przez Studenta umiejętności wykorzystywania wiedzy teoretycznej z zakresu pedagogiki specjalnej i jej subdyscyplin w ujęciu terminologicznym, klasyfikacyjnym, etiologicznym, funkcjonalnym i statystycznym;
- nabyciu przez Studenta umiejętności wykorzystywania wiedzy teoretycznej z zakresu subdyscyplin pedagogiki specjalnej w celu identyfikacji zaburzeń współwystępujących z innymi jednostkami chorobowymi i niepełnosprawnościami oraz analizy i interpretacji różnorodnych uwarunkowań występowania tych procesów u osób zróżnicowanych rozwojowo;
- zdobyciu przez Studenta umiejętności planowania, w duchu społecznej inkluzji, różnych form wsparcia pedagogicznego i rehabilitacyjnego dla osób z zaburzeniami funkcjonalnymi i różnego rodzaju niepełnosprawnościami, w środowisku szkolnym i pozaszkolnym;
- zdobyciu przez Studenta umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu pedagogiki specjalnej, koncepcji edukacji, rehabilitacji i wsparcia osób ze specjalnymi potrzebami funkcjonalnymi.
Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się
E-Learning
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Opis nakładu pracy studenta w ECTS
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Efekty uczenia się
WYKŁAD
PLOG_U4_1 stosuje różne systemy klasyfikacji w diagnostyce niepełnosprawności (ICF, DSM, ICD)
PLOG_U4_2 identyfikuje zaburzenia współwystępujące z innymi jednostkami chorobowymi i niepełnosprawnościami
Efekty przedmiotowe w zakresie umiejętności:
Efekt przedmiotowy 1. PLOG_U4_1
Efekt przedmiotowy 2. PLOG_U4_2
Efekt przedmiotowy 1. Student wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej i jej subdyscyplin w ujęciu terminologicznym, klasyfikacyjnym, etiologicznym, funkcjonalnym i statystycznym.
Efekt przedmiotowy 2. Student wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu subdyscyplin pedagogiki specjalnej w celu identyfikacji zaburzeń współwystępujących z innymi jednostkami chorobowymi i niepełnosprawnościami oraz analizy i interpretacji różnorodnych uwarunkowań występowania tych procesów u osób zróżnicowanych rozwojowo.
ĆWICZENIA
PLOG_U4_3 dobiera działania profilaktyczne, diagnostyczne, terapeutyczne i rehabilitacyjne wobec osób z niepełnosprawnością
PLOG_U4_4 posługuje się specjalistycznym słownictwem umożliwiającym współpracę ze specjalistami z różnych dziedzin psychologii i pedagogiki
Efekty przedmiotowe w zakresie umiejętności:
Efekt przedmiotowy 1. PLOG_U4_3
Efekt przedmiotowy 2. PLOG_U4_4
Efekt przedmiotowy 1. Student planuje, w duchu społecznej inkluzji, różne formy wsparcia pedagogicznego i rehabilitacyjnego dla osób z zaburzeniami funkcjonalnymi i różnego rodzaju niepełnosprawnościami, w środowisku szkolnym i pozaszkolnym.
Efekt przedmiotowy 2. Student potrafi posługiwać się pojęciami z zakresu pedagogiki specjalnej, koncepcji edukacji, rehabilitacji i wsparcia osób ze specjalnymi potrzebami funkcjonalnymi.
Kryteria oceniania
WYKŁAD
ocena 3.0 (dostateczny)
Umiejętności
Student z trudem wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej i jej subdyscyplin w ujęciu terminologicznym, klasyfikacyjnym, etiologicznym, funkcjonalnym i statystycznym.
Student na poziomie elementarnym wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu subdyscyplin pedagogiki specjalnej w celu identyfikacji zaburzeń współwystępujących z innymi jednostkami chorobowymi i niepełnosprawnościami oraz analizy i interpretacji różnorodnych uwarunkowań występowania tych procesów u osób zróżnicowanych rozwojowo.
ocena 3.5 (dostateczny plus)
Umiejętności
Student dostatecznie wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej i jej subdyscyplin w ujęciu terminologicznym, klasyfikacyjnym, etiologicznym, funkcjonalnym i statystycznym.
Student na poziomie dostatecznym wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu subdyscyplin pedagogiki specjalnej w celu identyfikacji zaburzeń współwystępujących z innymi jednostkami chorobowymi i niepełnosprawnościami oraz analizy i interpretacji różnorodnych uwarunkowań występowania tych procesów u osób zróżnicowanych rozwojowo.
ocena 4.0 (dobry)
Umiejętności
Student dość dobrze wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej i jej subdyscyplin w ujęciu terminologicznym, klasyfikacyjnym, etiologicznym, funkcjonalnym i statystycznym.
Student na poziomie wystarczającym wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu subdyscyplin pedagogiki specjalnej w celu identyfikacji zaburzeń współwystępujących z innymi jednostkami chorobowymi i niepełnosprawnościami oraz analizy i interpretacji różnorodnych uwarunkowań występowania tych procesów u osób zróżnicowanych rozwojowo.
ocena 4.5 (dobry plus)
Umiejętności
Student dobrze wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej i jej subdyscyplin w ujęciu terminologicznym, klasyfikacyjnym, etiologicznym, funkcjonalnym i statystycznym.
Student na poziomie zadowalającym wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu subdyscyplin pedagogiki specjalnej w celu identyfikacji zaburzeń współwystępujących z innymi jednostkami chorobowymi i niepełnosprawnościami oraz analizy i interpretacji różnorodnych uwarunkowań występowania tych procesów u osób zróżnicowanych rozwojowo.
ocena 5.0 (bardzo dobry)
Umiejętności
Student bezbłędnie wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki specjalnej i jej subdyscyplin w ujęciu terminologicznym, klasyfikacyjnym, etiologicznym, funkcjonalnym i statystycznym.
Student w pełni wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu subdyscyplin pedagogiki specjalnej w celu identyfikacji zaburzeń współwystępujących z innymi jednostkami chorobowymi i niepełnosprawnościami oraz analizy i interpretacji różnorodnych uwarunkowań występowania tych procesów u osób zróżnicowanych rozwojowo.
ĆWICZENIA
BRAK ZALICZENIA
Umiejętności
Student nie potrafi planować, w duchu społecznej inkluzji, różnych form wsparcia pedagogicznego i rehabilitacyjnego dla osób z zaburzeniami funkcjonalnymi i różnego rodzaju niepełnosprawnościami, w środowisku szkolnym i pozaszkolnym.
Student niedostatecznie posługuje się pojęciami z zakresu pedagogiki specjalnej, koncepcji edukacji, rehabilitacji i wsparcia osób ze specjalnymi potrzebami funkcjonalnymi.
ZALICZENIE
Umiejętności
Student zadowalająco planuje, w duchu społecznej inkluzji, różne formy wsparcia pedagogicznego i rehabilitacyjnego dla osób z zaburzeniami funkcjonalnymi i różnego rodzaju niepełnosprawnościami, w środowisku szkolnym i pozaszkolnym.
Student odpowiednio posługuje się pojęciami z zakresu pedagogiki specjalnej, koncepcji edukacji, rehabilitacji i wsparcia osób ze specjalnymi potrzebami funkcjonalnymi.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: