Terenowe metody badawcze w ekologii ptaków WF-OB-TMBP

Przedmiot wprowadza podstawy wykorzystania różnych metod terenowych do zrozumienia ekologii i behawioru dzikich gatunków na przykładzie kolonijnych gatunków ptaków. Prezentuje metody badań terenowych w zakresie biologii i ekologii rozrodu, wyboru siedliska gniazdowania, wykorzystania zasobów pokarmowych, systemów kojarzenia, zachowania się, wędrówek, itp. Zapoznaje z etycznymi i prawnymi aspektami pracy ze zwierzętami w terenie; Zapoznaje z zagrożeniami związanymi z pracą w terenie i zasadami zachowania bezpieczeństwa w takiej pracy.
Na przełomie maja i czerwca (w zależności od zaawansowania sezonu rozrodczego ptaków oraz stanu wody) tygodniowy wyjazd w teren do stacji terenowej UKSW we Wróblach k/Maciejowic (wyspy na Wiśle Środkowej) + 1-2 spotkania organizacyjne przed wyjazdem na MSTeams

Dyscyplina naukowa, do której odnoszą się efekty uczenia się

nauki biologiczne

E-Learning

E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy

Grupa przedmiotów ogólnouczenianych

nie dotyczy

Koordynatorzy przedmiotu

Monika Bukacińska

Opis nakładu pracy studenta w ECTS

W cyklu 2022/23_L:

Opis ECTS Aktywność studenta liczba godzin/nakład pracy studenta Udział w części audytoryjnej 5 Przygotowanie do części terenowej 10 Udział w części terenowej 30 Studiowanie literatury do części audytoryjnej 15 Studiowanie literatury do części terenowej 10 Przygotowanie prezentacji 30 Przygotowanie raportu 20 Suma godzin 120 [120/30 (25) = 3] Liczba ECTS 4

W cyklu 2024/25_L:

Opis ECTS Aktywność studenta liczba godzin/nakład pracy studenta Udział w części terenowej 30 Przygotowanie prezentacji 30 Suma godzin 60 [60/30 = 2] Liczba ECTS 2

W cyklu 2026/27_L:

Kontakt z prowadzącym/aktywność liczba godzin bezpośredni - udział w zajęciach 30 h praca własna - przygotowanie do zajęć (czytanie i tłumaczenie wylosowanej publikacji) 10 h - przygotowanie do zaliczenia (przygotowanie prezentacji na podstawie wylosowanego artykułu w języku angielskim dotyczącego behawioru/ekologii ptaków) - 20 h Razem liczba godzin/ECTS 60/2

Poziom przedmiotu

średnio-zaawansowany

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się

OB1_W01;OB1_W04;OB1_W09;OB1_U06;OB1_U07;OB1_U09;OB1_U011;OB1_K04 Od roku akad. 2026/27 obowiązują: OB1_W07 - absolwent zna i rozumie zagrożenia prawidłowego funkcjonowania poszczególnych komponentów środowiska, a także podstawowe metody, techniki i narzędzia badawcze w zakresie kontroli, analizy i ograniczania zanieczyszczeń środowiska OB1_U03 - absolwent potrafi korzystać z informacji źródłowych w języku polskim i obcym oraz prowadzić analizy, syntezy, podsumowania, krytyczne oceny i poprawne wnioskowania na podstawie źródeł OB1_U05 - absolwent potrafi interpretować obserwacje oraz pomiary i na ich podstawie wyciągać poprawne wnioski OB1_U14 - absolwent Potrafi przygotować ustną prezentację szczegółowych zagadnień z zakresu ochrony środowiska i edukacji środowiskowej oraz aktywnie uczestniczyć w ukierunkowanej dyskusji z wykorzystaniem języka naukowego OB1_K02 - absolwent Jest gotów do wykazywania ostrożności i krytycyzmu w przyjmowaniu informacji podawanych w masowych mediach, mających odniesienie do ochrony środowiska

Typ przedmiotu

fakultatywny dowolnego wyboru

Wymagania wstępne

znajomość podstaw zoologii i ekologii zwierząt

Efekty uczenia się

W1 (OB1_W07) - student/ka opisuje podstawowe zachowania ptaków w okresie lęgowym; opisuje zagrożenia prawidłowego funkcjonowania ptaków w środowisku; omawia wpływ różnych czynników środowiskowych i populacyjnych na ptaki lęgowe, przedstawia metody prowadzenia badań ekologicznych i behawioralnych ptaków w terenie (1-15)
U1 (OB1_U03) - student/ka korzysta z artykułu w języku angielskim oraz innych dostępnych źródeł przygotowując prezentację na wylosowany temat dotyczący behawioru/ekologii ptaków (1, 4-15)
U2 (OB1_U05) - student/ka przygotowując prezentację interpretuje uzyskane przez autorów wyniki obserwacji i/lub pomiarów i na ich podstawie wyciąga poprawne wnioski (1, 4-15)
U3 (OB1_U14) - student/ka przygotowuje ustną prezentację na wylosowany temat dotyczący behawioru/ekologii ptaków i uczestniczy w dyskusji (1, 4-15)
K1 ((OB1_K02) - student/ka podchodzi krytycznie do informacji uzyskanych m.in. w Internecie i ostrożnie korzysta z nich w czasie prezentacji (1, 4-15)

Kryteria oceniania

Podstawą oceny końcowej jest ocena z prezentacji multimedialnej, streszczającej artykuł naukowy angielskojęzyczny związany z tematem zajęć (wygłoszonej w czasie pobytu w bazie terenowej).

Oceniana będzie treść tj. poziom merytoryczny, sposób przedstawienia tj. zaprezentowanie się studenta w czasie prezentacji oraz forma tj. sposób przygotowania prezentacji w PowerPoint a także umiejętność wyszukania dodatkowego materiału do prezentacji.

Ocena bardzo dobra – prezentacja przygotowana wyczerpująco: zawiera wszystkie elementy publikacji i najważniejsze treści, uzupełniona zdjęciami i wykresami; podane rzetelne źródła dodatkowych informacji, prezentacja mówiona (poszczególne slajdy omawiane)
Ocena dobra – prezentacja przygotowana poprawnie merytorycznie (brak błędów merytorycznych wynikających z niezrozumienia zagadnienia), zawiera wszystkie elementy publikacji i najważniejsze treści, brak równowagi między tekstem a oprawą graficzną (np. za dużo tekstu na slajdach, mało wykresów i/lub zdjęć), podane źródła, ale nie zawsze sprawdzone, część tekstu czytana ze slajdów
Ocena dostateczna – pojawiają się błędy merytoryczne wynikające z niezrozumienia zagadnienia, nie zawiera wszystkich elementów publikacji, pomija niektóre informacje, ryciny; brak źródeł lub nierzetelne źródła, prezentacja przeczytana z prezentowanych slajdów

Obecność na wyjeździe terenowym jest obowiązkowa.

Literatura

1. Krebs Ch.J. Davies N.B. 2014. Wprowadzenie do ekologii behawioralnej. PWN -– wybrane rozdziały dotyczące tematu prezentacji
2. Aktualne artykuły w języku angielskim dotyczące ekologii rozrodu i/lub zachowania się ptaków – udostępnione studentom w formie pdf do przygotowania prezentacji

Literatura uzupełniająca
1. Bukaciński D., Bukacińska M. 2015. Kluczowe gatunki ptaków siewkowych na środkowej Wiśle: biologia, ekologia, ochrona i występowanie. Monografie. STOP, Warszawa [6 monografii gatunkowych]
2. Bukacińska M., Bukaciński D. 1996. Funkcje i i sposoby wyrażania agresji u mew i rybitw. Kosmos 45: 511-521.
3. Bukaciński D., Bukacińska M. 1994. Czynniki wpływające na zmiany liczebności i rozmieszczenie mew, rybitw i sieweczek na Wiśle środkowej. Not. orn. 35: 79 97.
4. Gwiazda R., Bukaciński D., Neubauer G., Faber M., Betleja J., Zagalska-Neubauer M., Bukacińska M., Chylarecki P. 2011. Diet composition of the Caspian Gull (Larus cachinanns) in inland Poland: effects of breeding area, breeding stage and sympatric breeding with the Herring Gull (Larus argentatus). Ornis Fennica 88:80-89

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu WF-OB-TMBP w USOSweb