Religion and Ecology - Main Monotheistic Traditions WF-OB-SURAE

KNOWLEDGE
The student identifies and explains principles and values related to sustainable development and environmental responsibility in Judaism, Christianity and Islam.
The student identifies, explains and correctly uses specialist English terminology in the fields of philosophy of religion, environmental ethics and religion-and-ecology studies.

SKILLS
The student formulates and justifies their own position in English on selected issues concerning the relationship between religion and ecology, using specialist literature and academic language.

SOCIAL COMPETENCES
The student develops their academic and professional competences through independent work with specialist English-language literature, participation in discussion, and critical analysis of issues concerning religion and ecology.

Na ocenę końcową składają się:
• esej w języku angielskim (1500–2000 słów) – 60% oceny końcowej;
• zadania problemowe realizowane na platformie Moodle – 20% oceny końcowej;
• aktywny udział w dyskusjach problemowych podczas zajęć – 20% oceny końcowej.

Zadania realizowane na platformie Moodle mają charakter uzupełniający i wspierają osiąganie efektów uczenia się poprzez samodzielną analizę problemów omawianych podczas zajęć.

Esej ma charakter problemowy i opiera się na analizie wybranego zagadnienia z zakresu religion and ecology. Ocenie podlega: 1) poprawność merytoryczna, 2) umiejętność krytycznej analizy problemu, 3) logiczność argumentacji, 4) wykorzystanie literatury specjalistycznej, 5) poprawność językowa i styl akademicki. Każde z pięciu kryteriów oceniane jest w skali 0–20 punktów. Maksymalnie za esej można uzyskać 100 punktów.
Progi ocen: 5,0 – 91–100%; 4,5 – 86–90%; 4,0 – 81–85%; 3,5 – 71–80%; 3,0 – 60–70%; 2,0 – poniżej 60%.

The assessment covers: 1) factual accuracy, 2) quality of problem analysis, 3) logical coherence of argumentation, 4) use of specialist literature, and 5) linguistic accuracy and academic style. Each of the five criteria is assessed on a scale of 0–20 points. A maximum of 100 points can be awarded for the essay.
Grade thresholds: 5.0 – 91–100%; 4.5 – 86–90%; 4.0 – 81–85%; 3.5 – 71–80%; 3.0 – 60–70%; 2.0 – below 60%.

Zadania problemowe realizowane na platformie Moodle stanowią 20% oceny końcowej. Podstawą oceny jest średni wynik procentowy uzyskany ze wszystkich ocenianych zadań.
Stosuje się następującą skalę:
5,0 – 91–100%; 4,5 – 86–90%; 4,0 – 81–85%; 3,5 – 71–80%; 3,0 – 60–70%; 2,0 – poniżej 60%.

Problem-based Moodle assignments constitute 20% of the final grade. The grade is based on the average percentage score obtained from all assessed assignments.
The following scale applies:
5.0 – 91–100%; 4.5 – 86–90%; 4.0 – 81–85%; 3.5 – 71–80%; 3.0 – 60–70%; 2.0 – below 60%.

Aktywny udział w dyskusjach problemowych stanowi 20% oceny końcowej.
• 5,0 – student regularnie i samodzielnie formułuje trafne, dobrze uzasadnione argumenty, odwołuje się do literatury i konstruktywnie reaguje na stanowiska innych;
• 4,5 – student bardzo aktywnie uczestniczy w dyskusji, formułuje poprawne i dobrze uzasadnione argumenty, z niewielkimi brakami w pogłębieniu analizy;
• 4,0 – student aktywnie uczestniczy w dyskusji, formułuje poprawne argumenty i odnosi się do omawianych materiałów;
• 3,5 – student uczestniczy w dyskusji i formułuje zasadniczo poprawne argumenty, ale jego wypowiedzi są mniej rozwinięte lub wymagają wsparcia prowadzącego;
• 3,0 – student uczestniczy w dyskusji w stopniu podstawowym i potrafi przedstawić prosty, poprawny merytorycznie argument;
• 2,0 – student nie uczestniczy merytorycznie w dyskusjach lub jego wypowiedzi nie potwierdzają osiągnięcia zakładanego efektu.

Active participation in problem-based discussions constitutes 20% of the final grade.
• 5.0 – the student regularly and independently formulates relevant and well-supported arguments, refers to specialist literature, and responds constructively to the views of others;
• 4.5 – the student participates very actively, formulates correct and well-supported arguments, with only minor limitations in depth of analysis;
• 4.0 – the student participates actively, formulates correct arguments, and refers to the course materials;
• 3.5 – the student participates in discussion and formulates generally correct arguments, although contributions are less developed or require some guidance;
• 3.0 – the student participates at a basic level and is able to present a simple but substantively correct argument;
• 2.0 – the student does not participate substantively or their contributions do not demonstrate achievement of the intended learning outcome.

Dopuszczalne są maksymalnie dwie nieobecności nieusprawiedliwione. Przekroczenie limitu nieobecności może skutkować niedopuszczeniem do zaliczenia przedmiotu z powodu braku możliwości osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się albo koniecznością wykonania dodatkowych zadań wskazanych przez prowadzącego.

REQUIRED READING
1. Grim, John, and Mary Evelyn Tucker. Ecology and Religion. Washington, DC: Island Press, 2014.
2. Sadowski, Ryszard F. “Resources within Spiritual and Mystical Christian Traditions for the Care of Earth—Our Common Home.” In Alliance for the Care of Our Common Home: Taking Forward Laudato si’, edited by Joshtrom I. Kureethadam, 176–189. Rome: LAS, 2017.
3. Gottlieb, Roger S., ed. The Oxford Handbook of Religion and Ecology. Oxford: Oxford University Press, 2006.
4. Allison, Elizabeth. Religious Organizations Taking Action on Climate Change. Garrison, NY: Garrison Institute, 2007.

SUPPLEMENTARY READING
1. Sadowski, Ryszard F. “Religious Motivations for the Protection of Forest Ecosystems.” Folia Oecologica 39, no. 2 (2012): 139–146.
2. Tucker, Mary Evelyn. Worldly Wonder: Religions Enter Their Ecological Phase. Chicago–La Salle: Open Court, 2003.
3. Sadowski, Ryszard F. “‘Religion and Ecology’ – A New Cognitive Paradigm.” Studia Ecologiae et Bioethicae 7, no. 1 (2009): 213–220.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WF-OB-SURAE w USOSweb