Perspektywa cyklu życia w ochronie środowiska WF-OB-PCZ

Wiedza:
Student opisuje uwarunkowania i wskazania dotyczące ujmowania ochrony środowiska w cyklu życia
Student identyfikuje praktyczne kwestie związane z omawianymi zagadnieniami

Umiejętności:
Student klasyfikuje kluczowe uwarunkowania ochrony środowiska ujmowanej w perspektywie cyklu życia
Student analizuje praktyczne kwestie związane z poruszanymi zagadnieniami

Kompetencje:
Student dyskutuje omawiane zagadnienia
Student zachowuje krytycyzm w wyrażaniu opinii
Student jest zorientowany na rozwiązywanie problemów

ECTS [1 ECTS = 30 (25) godz.]
udział w zajęciach 30 godz.
przygotowanie referatu 15 godz.
przygotowanie do kolokwium 15 godz.
suma godzin: 60
liczba ECTS: 2

Od roku akad. 2026/27:
W1 Student charakteryzuje ochronę środowiska w ujęciu systemowym oraz wyjaśnia relacje człowiek–środowisko w kontekście filozoficznych koncepcji ochrony środowiska (w odniesieniu do wybranych przedstawicieli). Student opisuje istotę cyklu życia produktu/usługi oraz rozróżnia etapy: zasoby (odnawialne i nieodnawialne), proces oraz odpady w kontekście systemu zarządzania.

U1 Student analizuje podejście procesowe w ochronie środowiska oraz porównuje systemowe strategie zarządzania środowiskiem w organizacjach. Student objaśnia proces decyzyjny w systemowej strategii ochrony środowiska oraz wyprowadza wnioski na podstawie oceny cyklu życia zgodnie z normą ISO 14044.

K1 Student postępuje zgodnie z zasadami zrównoważonego rozwoju oraz wykazuje odpowiedzialność w podejmowaniu decyzji dotyczących gospodarowania zasobami. Student dąży do uwzględniania perspektywy cyklu życia w ochronie środowiska oraz jest zorientowany na prośrodowiskowe działania w wymiarze społecznym i gospodarczym.

Wymagania kumulują się w kolejnych stopniach oceny.

Wiedza:
Ocena 3 (dst): Student w ograniczonym stopniu tłumaczy uwarunkowania i reguły dotyczące ochrony środowiska ujętej w perspektywę cyklu życia; rozpoznaje czynniki wpływające na środowisko na różnych etapach cyklu życia; wymienia etapy cyklu życia.
Ocena 4 (db): Student wyjaśnia, czym jest cykl życia w kontekście środowiskowym; określa działania minimalizujące wpływ środowiskowy na każdym etapie cyklu życia; charakteryzuje podstawowe etapy metody LCA; identyfikuje praktyczne kwestie związane z omawianymi zagadnieniami.
Ocena 5 (bdb): Student rozpoznaje czynniki wpływające na środowisko na różnych etapach cyklu życia; wskazuje źródła emisji, zużycia zasobów, generowania odpadów; potrafi wskazać, kiedy i dlaczego stosuje się analizę cyklu życia.

Umiejętności:
Ocena 3 (dst): Student w dostatecznym stopniu klasyfikuje kluczowe uwarunkowania ochrony środowiska w perspektywie cyklu życia, analizuje przykładowy produkt/usługę pod kątem wpływu na środowisko w całym cyklu życia.
Ocena 4 (db): Student rozpoznaje kluczowe uwarunkowania i reguły dotyczące ochrony środowiska ujmowanej w perspektywie cyklu życia; ocenia przykładowy produkt/usługę pod kątem wpływu na środowisko w całym cyklu życia.
Ocena 5 (bdb): Student poddaje krytyce kluczowe uwarunkowania i reguły dotyczące ochrony środowiska ujmowanej w perspektywie cyklu życia; nie tylko analizuje przykładowy produkt/usługę pod kątem wpływu na środowisko w całym cyklu życia, ale także proponuje usprawnienia lub zmiany zmniejszające negatywny wpływ środowiskowy.

Kompetencje:
Ocena 3 (dst): Student niechętnie bierze udziału w dyskusjach dotyczących omawianych zagadnień; zachowuje krytycyzm w wyrażaniu opinii; rzadko podejmuje próby rozwiązywania problemów.
Ocena 4 (db): Student dyskutuje omawiane zagadnienia; krytyczny w wyrażaniu opinii, jest zorientowany na rozwiązywanie problemów;
Ocena 5 (bdb): Student aktywnie włącza się w dyskutuje podejmowanych problemów; podchodzi twórczo do rozwiązywania pojawiających się problemów.

Na ocenę końcową składają się: aktywne uczestnictwo w zajęciach, przygotowanie wystąpienia z użyciem prezentacji na wybrany temat, ewentualne oceny cząstkowe będące wynikiem sprawdzania wiedzy etapowej oraz ustna wypowiedź w czasie kolokwium.

Od roku akad. 2026/27:
WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU:
Na ocenę końcową składają się trzy równoważne komponenty:

1. Egzamin ustny – 30 pkt
3 pytania otwarte wymagające wyjaśnienia pojęć, charakterystyki czy analiz omawianych na wykładzie – uwarunkowań, zależności i ujęć ochrony środowiska, a w tym kontekście cyklu życia (produktu/usługi oraz rozróżnia etapy: zasoby (odnawialne i nieodnawialne), proces oraz odpady w kontekście systemu zarządzania). W ramach odpowiedzi na pytania Student ma możliwość wykazania się umiejętnością analiz obejmujących podejście procesowe w ochronie środowiska, systemowe strategie zarządzania środowiskiem w organizacjach czy proces decyzyjny w systemowej strategii ochrony środowiska oraz wyprowadzanie wniosków na podstawie oceny cyklu życia zgodnie z normą ISO 14044
Dodatkowe punkty uzyskuje nawiązując w odpowiedziach na pytania do proponowanych lektur.

2. Aktywność na zajęciach – indywidualna ocena aktywności na zajęciach (15 pkt) - ocena będzie dotyczyła zaangażowania studenta w dyskusje na zajęciach, krytycyzm w wyrażaniu opinii czy zaangażowanie w rozwiązywanie problemów ze szczególnym uwzględnieniem perspektywy cyklu życia w ochronie środowiska oraz orientowania się na prośrodowiskowe działania w wymiarze społecznym i gospodarczym. Aktywności oznaczone będą w odniesieniu do konkretnych zajęć w formie „+ za aktywność” (każdy „+” to 1 pkt). Student wykonując prezentację/referat z wybranego przez siebie opracowanego tematu ma możliwość uzyskania do 5 punktów. Tematy muszą być ściśle związane z danym blokiem treści programowych podejmowanych na wykładzie i uzgodnione z prowadzącym.

Skala ocen końcowa:
2,0: 0–22 pkt (0–49%)
3,0: 23–27 pkt (50–59%)
3,5: 28–31 pkt (60–69%)
4,0: 32–36 pkt (70–79%)
4,5: 37–40 pkt (80–89%)
5,0: 41–45 pkt (90–100%)

Dopuszcza się dwie nieobecności.

Brak

Embros, Grzegorz. 2008. “An Attempt to Classify Environmental Pollution in the Context of the Causes of the Ecological Crisis.” [Próba klasyfikacji zanieczyszczeń środowiska w kontekście przyczyn kryzysu ekologicznego]. In a Holistic Approach to Environment Conservation, edited by Ryszard Sadowski and Jacek Tomczyk, 115–31. Warszawa: Wydaw. UKSW.

Samson-Bręk Izabela, Miejsce oceny cyklu życia w systemie
zarządzania środowiskowego, w: Studia Ecologiae et Bioethicae, 9(2011)4, s. 65-77. (PDF udostępniany na zajęciach)

Joachimiak-Lechman Katarzyna, Środowiskowa ocean cyklu życia (LCA) I rachunek kosztów cyklu życia (LCC). Aspekty porównawcze, w: Ekonomia I środowisko, 1(14)2014. (PDF udostępniany na zajęciach)

Embros, Grzegorz. 2018. “Las W Ujęciu Systemowym. Słabe I Mocne Strony.” Studia Ecologiae et Bioethicae 16 (3): 31–41.

Embros, Grzegorz. 2021. “Decision-Making Process in the Systemic Strategy for Environmental Protection.” Problemy Ekorozwoju 16 (1): 91–101.

Embros, Grzegorz. 2020. “Ojkofilia Jako Perspektywa Lokalnych Społeczności Stających Wobec Powinności Ochrony Środowiska.” In Przyroda Wyzwaniem Dla Kultury. Społeczności Lokalne Wobec Obszarów Chronionych, red. Ryszard Sadowski and Małgorzata Falencka-Jabłońska, 115–27.

NORMA ISO 14044 ZARZĄDZANIE ŚRODOWISKOWE- OCENA CYKLU ŻYCIA- WYMAGANIA I WYTYCZNE

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu WF-OB-PCZ w USOSweb