Człowiek w globalnym kryzysie WF-OB-CGK
1/ Postępująca degradacja środowiska od neolitu do współczesności 4h
2/ Wybrane procesy demograficzne 4h
3/ Choroby cywilizacyjne (WHO) 4h
4/ Wielkie wymierania fauny i flory 4h
5/ „Małpio-ludzka” strona człowieka 2h
6/ Kim jest człowiek filozofa? 4h
7/ Kim jest człowiek przyrodnika? 4h
8/ Kultura i jej wpływ na postrzeganie świata 4h
|
W cyklu 2025/26_L:
1. Postępująca degradacja środowiska od neolitu do współczesności (4h) |
W cyklu 2026/27_L:
1/ Postępująca degradacja środowiska od neolitu do współczesności 4h |
Grupa przedmiotów ogólnouczenianych
Koordynatorzy przedmiotu
Poziom przedmiotu
Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się
Typ przedmiotu
Wymagania wstępne
Efekty uczenia się
W1: Zna problemy etyczne dotyczące rozwoju nauk oraz życia człowieka (OB1_W12). Student wymienia przyczyny degradacji środowiska naturalnego, choroby cywilizacyjne oraz przyczyny wymierania gatunków oraz identyfikuje problemy etyczne związane z wpływem działalności człowieka na środowisko i zdrowie. Wspomniane problemy wymienia z uwzględnieniem kwestii etycznych. Temat zajęć:1, 2, 3, 4.
W2 Zna filozoficzne koncepcje dotyczące relacji człowiek–środowisko (OB1_W13). Wymienia koncepcje człowieka w różnych nurtach filozoficznych i przyrodniczych. Temat zajęć: 5, 6, 7, 8.
W3 Zna filozoficzne problemy ochrony środowiska (OB1_W14). Wymienia filozoficzne problemy dotyczące relacji człowieka ze środowiskiem, w tym różne sposoby rozumienia natury człowieka i jego odpowiedzialności za przyrodę. Temat: 6, 7.
U1 Potrafi omawiać i prezentować filozoficzne problemy ochrony środowiska (OB1_U11). Student omawia i prezentuje filozoficzne problemy ochrony środowiska, odnosząc je do różnych sposobów rozumienia natury człowieka oraz jego odpowiedzialności za środowisko. Tematy: 5-8.
U2 Potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami filozoficznymi w kontekście różnych ujęć przyrodoznawstwa i ekofilozofii (OB1_U12). Wykorzystuje podstawowe pojęcia filozoficzne do interpretacji relacji człowiek–środowisko oraz omówienia/opisu wybranych problemów ochrony środowiska. Temat: 5-8
Kryteria oceniania
Egzamin pisemny: test (jednorazowego wyboru, 90% pytania zamknięte, 10% pytania otwarte)
Punktacja:
96%-100% bdb
Zaliczenie na ocenę: test (jednorazowego wyboru, 90% pytania zamknięte, 10% pytania otwarte)
Punktacja:
96%-100% bardzo dobry (5,0)
86-95 dobry plus (4,5)
76-85% dobry (4,0)
66-75% dostateczny plus (3,5)
56-65% dostateczny (3,0)
0%-55% niedostateczny (2,0)
30h = 1ECTS
udział w zajęciach 30h (1ECTS)
przygotowanie do zajęć (indywidualne powtórzenie materiału, lektura wskazanych
pozycji) 15h + przygotowanie do zaliczenia 15h (1ECTS)
Literatura
Diamond J., 2000, Strzelby, zarazki, maszyny. Losy ludzkich społeczeństw, tłum. M. Konarzewski, Prószyński i S-ka: Warszawa.
Campbell B. G., 1995, Ekologia człowieka: historia naszego miejsca w przyrodzie od prehistorii do czasów współczesnych. PWN
Hałaczek B., 2004. Globalizm ewolucjonizmu. Studia Philosophiae Christianae 40/2, 153-171.
Lieberman D., 2026, Historia ludzkiego ciała. PWN, Warszawa
Na indywidulaną prośbę studenta prowadzący udostępni inną literaturę
Literatura uzupełniająca: Sadowski R. F. 2012, Neolithic Revolution, w: Paul B. Thompson, David M. Kaplan (red.), Encyclopedia of Food and Agricultural Ethics.
Foley R., 2001, Zanim człowieka stał się człowiekiem, PIW, Warszawa.
|
W cyklu 2025/26_L:
Literatura obowiązkowa: Literatura uzupełniająca: |
W cyklu 2026/27_L:
Diamond J., 2000, Strzelby, zarazki, maszyny. Losy ludzkich społeczeństw, tłum. M. Konarzewski, Prószyński i S-ka: Warszawa. Na indywidulaną prośbę studenta prowadzący udostępni inną literaturę Literatura uzupełniająca: Sadowski R. F. 2012, Neolithic Revolution, w: Paul B. Thompson, David M. Kaplan (red.), Encyclopedia of Food and Agricultural Ethics. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: